文档介绍：:..幼儿教师职业承诺的发展特点[论文关键词]职业承诺幼儿教师专业发展【论文摘要]本研究通过对242名幼儿教师的问卷调查分析了幼儿教师职业承诺的发展特点。结果表明:幼儿教师职业承诺由情感承诺、规范承诺和继续承诺组成;当前幼儿教师的职业承诺属于中等水平,其中规范承诺较高,继续承诺较低,情感承诺介于两者之间;情感承诺呈现出两头高、中间低的趋势,规范承诺和继续承诺随教龄增长而上升;不同职务、不同任教园所、不同幼儿园性质、不同园所规模和工资水平的幼儿教师在职业承诺的三个维度上存在显著差异。、问题提出教师职业承诺研宄是当前国内外教师教育研宄的前沿课题,主要探讨教师对其职业的认同及其从事教学、研究的意愿和原因。f}l职业承诺高的人更认同和忠诚于所从事的职业,并对职业活动比较投人。}z)以往对职业承诺的研究主要以中小学教师为研究对象,发现教师的承诺水平一般,规范承诺最高,情感承诺次之,继续承诺最低;.Cpl教龄长的专家型教师在情感承诺、规范承诺和总承诺水平上要比教龄短的新手型与熟手型两类教师高;}a}在个人因素的特点研宄上,发现年龄、性别、学历、职称、收人等个人因素对承诺有不同程度的影响。国内对于组织承诺的研究基本上与龙立荣XX年的职业承诺研宄结果一致,甚至大多数的研宄都直接采用了他的量表。只是这些研宄对教师的职业特点关注不够,研宄结果甚至可以直接用于其他人群,同时缺乏针对幼儿教师的研宄。本研宄探讨幼儿教师职业承诺的发展特点及其影响因素,期望有助于丰富教师发展理论和教师职业承诺理论,并为幼儿教师发展和培养提供科学的参考依据。二、研究方法本研究采用比例分层随机抽样方法,选取了来自上海市7个区12所不同类型幼儿园的260名幼儿教师作为调查对象,共发放问卷260份,回收问卷242份,回收率为93%。样本教师的构成情况见表1:本研究在借鉴国内外相关研究的基础上,主要参考华中师范大学李霞、龙立荣XX年编制的《中小学教师职业承诺问卷》与湖南师范大学刘世瑞、曹中平XX年编制的《中小学教师职业承诺问卷》,编制了《幼儿教师职业承诺问卷))。问卷包括情感承诺、理想承诺、规范承诺、经济承诺和机会承诺五个维度,共30项,每个维度6项。运用协方差结构方程模型(SEM)对这30个项目进行验证性因素分析,最后确定14项,内部一致性系数为。运用统计软件包进行数据的录人与管理,运用统计软件进行验证性因素分析。三、研究结果与分析(一) 幼儿教师职业承诺的结构对幼儿教师职业承诺的五模型(情感承诺、理想承诺、规范承诺、经济承诺、机会承诺)、四模型(将经济承诺和机会承诺合为一个因素)和三模型(将情感承诺和理想承诺合为一个因素、经济承诺和机会承诺合为一个因素)进行比较,各模型的拟合指标见表2:从表2可知,在本研究中五模型和四模型的xZ/df分别为,,都大于2,同时,其他拟合度指标,如CFI,TLI大多数小于,数据拟合度不高。并且,它们的平方根残差RMSEA为和,都高于三模型的RMSEA。相反,三模型的xZ/df为,低于2,并且其他拟合度数据值均在以上,平方根残差RMSEA为,低于,符合良好模型的要求。这表明对于幼儿教师职业承诺的研究,三模型结构是最好的,因此,本研究将三模型作为分析幼儿教师职业承诺的优势模型,由情感