文档介绍：:..五环大课堂标准化行动实施一、完善集体备课制度,提高课案、学道形成的实效性、时效性(一) 落实备课组长“三定”备课责任制1、同级同科两人以上建立学科组,必须开展备课组长负贵下的“三定”(定时间、定地点、定备课人)集体备课活动。备课组长是学科组科任教师备课的召集人、责任人,负责全而落实备课日常化、真切化、生活化。2、集体备课必须遵循“自备——互研——再备”的备课流程。①自备:备课组长就近期教学内容提前向本组老师布置课案设计任务,各教师在认真研宂课标、教紂、学情的基础上,按校本科研文本之规定的课案形成要求,独立自主地形成个性化课案设计。课案要求备出深度,把教材屮学生看不到、摸不着的深层含义挖掘出来;要求备出梯度,把难度大的分散化,一步一个台阶地引导学生进行理解;要求备出新意,能够使学生获取新的与教材内容有关的知识和能力。②互研:集体备课时,备课组长首先检查本组教师课案撰写情况,及时签字确认:听取本组教师对教材重难点分析,教学Fife的确定、情境的创没、有效的教师导学行动、学生学****预设及期望、板书设计、训练设计等信息。③再备:在教师充分各抒己见的基础上,备课组长本着集思广益、民主集屮的原则,共同确定课吋实施方案,最后达成师生共用学道编制的“六个统一”:统一课吋划分、统一课时学****目标、统一导学流程、统一导学策略(自学指导、互动方案、展示方案)、统一当堂反馈、统一日日清检测,最后由一个教师执笔(打印)形成符合校本科研文本之规定的师生共用日学道。(二) 建立课案、学道三级督查制1、所有任课者必须人人备课,凡课表上规定的科目都必须撰写课案。备课组长负责本组教师课案形成审查签字,统一形成的口学道须经备课组长签字方可印制,课案与学道分夹在课案夹内,一月一整理,一学期一装订,每节课必须带夹上课。2、督学室干事每日对教师的集体备课幵展、课案形成、学道编制、学道发放,五种课型的运用,进行H查并逐H记载;3、校级学科质控组成员将分科进入各组进行教学视导,参与学科组集体备课,全面督查集体备课的效度,严把课案、学道质量关并作出文字评价,深入课堂全程关注学道在操作中的实效性,并给予实质性文字评价。二、优化课堂运行模式,提升课堂教学学生参与度、达成率•优化课前准备(一)优化组合结构,合理科学分组1、构建班级大组按新课堂空间布局,自然形成6-8大组。构建大组时,要求班主任老师协同各科任教师共同完成,老师做到心屮有数,通盘考虑,把学生编成组内异质、组间同异、兼顾科目、男女混编的行政大组,保证每个成员在课堂上都有积极参与的机会,充分保证组内能产生各种有利于讨论的观点,提出解决富有挑战性问题的方法。值得注意的是,组不是一成不变的,可以根据不同学科的特点,临时分散或整合,大组中成员也可以根据耑要进行适当的调配,发挥最佳效益。2、构建学****小组行政大组确定后,按下来便是在大组内优化构建学****小组,每个学****小组4人为宜(同排或对面),每组好、中、差三类学生合理搭配。学****小组是平吋学生自学、研讨、交流的基本单位,是班级教学活动的基本细胞,也是学生合作学****的小环境。3、民主产生组长学****小组在民主选举的基础上产生小组长,小组L<:又在民主选举的基础上产生大组长。大组长及小组长具有领导、协调好各