文档介绍：莀《夸父逐日》说课稿羅刘春燕肅各位评委老师好:莁我今天说课的题目是《夸父逐日》下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面对本课进行说明。螇说教材肈《夸父逐日》是人教版七年级下册第五单元第五篇课文《短文两篇》中的第一篇。本单元以探险为主题,丰富的题材,多样的文体,引人入胜的情节,精美的语言,旨在激发学生的探求兴趣,学****勇于探索的精神。达到新课标对于语文培养学生人文性的基本要求。膅《夸父逐日》是一篇神话,主要写了巨人夸父敢于与太阳竟跑,最后口渴而死,他的手杖化为邓林的故事。表现了夸父无比的英雄气概和宏大志向,反映了古代劳动人民探索、征服自然的强烈愿望和顽强意志。简练的语言,超现实的想象,夸张的浪漫主义是本文最大的特色。螂根据新课标的要求,教材的特点,学生的心理和智力水平,以及知识经验和情感的需求,我设定本课的教学目标为:蕿知识与能力:掌握基本文言词语,翻译文章,并能熟练背诵;分析夸父的形象,掌握文章主题,锻炼概括分析的能力。螆过程与方法:通过朗读和讨论,达到知识的积累和能力的提升。芅情感态度与价值观:学****夸父的探索精神,并将其应用于学****和生活中。膂根据新课标要求初中生“具有浅显的阅读文言文的能力”,我将本课的教学重点设定为:积累文言词语,疏通文意。羇由于夸父这一人物的特殊性,一方面他勇于探索自然,具有宏大的志向,另一方面也被赋予了自不量力的色彩。这对于阅历有限,又没有相关生活经验的学生来说较难理解,也容易对主题的理解产生偏颇,所以我将本课的难点设定为:感悟人物形象,理解主题。薅说教法和学法芅科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的完美统一。“不愤不启,不启不发”,学生的学****离不开教师的引导,因此我将引导与理解作为教学的基本理念。艿由于学校课程设置的特殊性,六年级学生虽具有强烈的求知欲望,但创新精神、探究能力和理解能力不强。在这之前,我们已学过一些文言文,学生对于文言文知识已有基本掌握,有了较明确的学****方向。但在文言文学****方法上掌握不够,翻译能力不强。总体上学生的语文知识能力较强,但在语文能力上参差不齐,出现了知识能力的“贫富悬殊”现象。虿基于以上教学思想和学情的分析,本课我将采用以下教学方法:莄1、目标导学法:上课之初便让学生明确本节课的学****目标,使学生学有方向,有的放矢。莅2、情境激学法:播放视频,创设情境,引发学生的学****兴趣,调动学生的学****动力。蚀3、讨论探究法:新课标十分注重学生的思考、探究、合作能力的培养,因此我采用讨论探究法让学生在互相交流中发现问题,解决问题。***4、点拨法:针对学生在学****课文的过程中存在的知识障碍、思维障碍等进行必要的引导与点拨。莇5、多媒体演示法:用多媒体辅助教学,增强学生的直观感受。蒄著名教育家叶圣陶先生说过“凡为教者,必期达到不教”。因此要引导学生学会学****结合学生特点本课拟用如下学法:肁1、诵读法:让学生在反复诵读中理解字词,培养语感,达到熟读成诵。衿2、圈点勾画法:让学生抓住重点字词,找重点语词语句理解课文。膆3、讨论法:培养学生的合作能力,学会积极主动的阅读与理解。薄三、说教学过程蒂为了完成教学目标,解决教学重点,突破难点,现将本节课的教学过程设计如下:芇1、导入新课袅让学生欣赏《夸父逐日》的视频,并简单复述故事内容以引出本课。蚄2、文学常识积累虿(1)回忆神话的概念,加强记忆。聿(