文档介绍：中小学综合素质评价平台的应用
中小学综合素质评价平台的应用
摘要：中小学生综合素质评价工作强调了学校、家庭、社会的共同参与，注重了人文理念，充分体现了综合素质评价的科学性、激励性，采取多样化的评价方法，科学公正的对每一

中小学综合素质评价平台的应用
中小学综合素质评价平台的应用
摘要：中小学生综合素质评价工作强调了学校、家庭、社会的共同参与，注重了人文理念，充分体现了综合素质评价的科学性、激励性，采取多样化的评价方法，科学公正的对每一位学生实施评价，力求全面反映学生的综合素质状况和个性特长，更好地促进学生主体发展。
关键词：评价的科学性、全面性、多样性、激励性、及时性
中小学生综合素质评价不仅是学生评价改革的核心内容，更是整个素质教育改革的重要举措。中小学生综合素质评价平台的应用，,进一步完善了中小学生综合素质评价体系, 中小学生综合素质评价平台与课堂教学结合，调动了教师参与研究的积极性；"评价平台"的应用，使综合素质评价真正成为学生正确认识自己的路径和桥梁，使教师感到创新带来的快乐。
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小学生的综合素质评价，可以从“道德品质与公民素质”、“学习能力与创新能力”、“合作与交流”、“运动与健康”、“审美与表现”等五个维度进行。如果说传统的学生评价注重于结果，那么，综合素质评价则更注重于评价的过程。新的《课标》对教学目标提出了知识与技能，过程与方法、情感、态度与价值观的要求，所以在课堂上，我们对学生的评价除了重视学生对认知任务的完成，而且还要重视学生学习过程中思维活动的评价，重视学生情感、态度价值观等非智力因素等评价，全面评价学生。如课堂上，学生学习积极性、发言的次数、声音的洪亮程度、作业书写情况等都可以加以评价，使学生由某一点的肯定评价循序渐进走向全面肯定的评价，使学生在不断肯定中学习能力得到全方位发展。进步就能评价为优。

综合素质评价突出了评价的整体性和人文性，既能全面分析一个学生的思想态度，又能看到一个学生的优缺点以及所取得进步的情况，这样的评价方法，能使每个个体在人文化的关注下积极主动地发展。
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传统教育着眼于筛选人，素质教育着眼于发展人，素质教育不仅要检测学生的知识和技能，而且更多的关注和发展学生的潜能。考核时实行新的等级制的评定制度，把学生从分数的桎梏中解脱出来，为学生的学习和发展创设了较宽松的
中小学综合素质评价平台的应用
摘要：中小学生综合素质评价工作强调了学校、家庭、社会的共同参与，注重了人文理念，充分体现了综合素质评价的科学性、激励性，采取多样化的评价方法，科学公正的对每一位学生实施评价，力求全面反映学生的综合素质状况和个性特长，更好地促进学生主体发展。
关键词：评价的科学性、全面性、多样性、激励性、及时性
中小学生综合素质评价不仅是学生评价改革的核心内