文档介绍：王春惠 浙江省新昌中学【摘 要】古诗词鉴赏历来是语文高考的难点,针对这一现状,本文从关注诗词标题、留意诗词注释、明确诗词类别、品味诗词意象、分析艺术手法等角度谈了古诗词鉴赏备考的一孔之见。【关键词】意象归类 虚实相生 乐景衬哀【中图分类号】G632        【文献标识码】A       【文章编号】1674-4810(2011)08-0085-02        中国古典诗词具有凝练含蓄、结构跳跃等特点,加上学生知识积累和阅读经验不足等原因,古诗词鉴赏历来是高考语文的难点之一。笔者从关注诗词标题、留意诗词注释、明确诗词类别、品味诗词意象、分析艺术手法等角度来谈谈理解诗词大意,提高鉴赏能力的一些浅陋之见。       一关注诗词标题       标题是诗词的眼睛,或概括主要内容,或奠定感情基调,或揭示作品主旨。有时,可通过关注诗词标题,来把握作品主要内容或思想情感,所以我们千万不能置之不顾。       如,黄庭坚的《望江东》,标题中一个“望”字,把主人公极目远眺浩渺江水、迷蒙远树时的失望惆怅的心境得以呈现,反映出他对远方亲人的深沉的情思。       再如,范成大的《鹊桥仙?七夕》,从标题可知词作以七夕这个牛郎织女鹊桥相会的特殊时日为抒情对象,由此也就不难理解词作中流淌的那种聚少离多的旧愁与新悲了。       又如,郭祥正的《访隐者》,标题中的“隐者”为作品贴上了隐者文化这一特殊标签,也就可以分析出隐者独饮自酿酒、落花无人扫、无人来造访的隐居生活,从而也不难理解作品体现出的那种避世脱俗、随性自然的超然情怀。       由此可见,诗词的标题不可忽略。       二留意诗词注释       有些诗词鉴赏题,为了帮助学生理解诗词内容,把握作者的思想情感,往往对文章中较难理解的地方作了注释。注释的形式有介绍作者、注释词语、介绍背景等,我们在理解诗意时切不可忽视。       如,欧阳修的《梦中作》,在注释中这样说道:“本诗约作于皇佑元年(1049),当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。”由此也就不难理解诗作中流露的情绪,即为那种因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情以及希望脱离***返回家乡的心情。       再如,王安石的《定林》,对“定林”作了注释,是理解本诗非常重要的信息:“定林,寺院名,位于金陵(今南京)。作者罢官后常到此游憩。”通过注释,就可以了解诗人退归后愉悦闲适的生活情形及物我两忘的精神境界。         又如,杜甫的《岁暮》,注释对诗人创作本诗的背景作了简要介绍,注释提到:“本诗作于唐代宗广德元年末,时杜甫客居阆州”,“作本诗时,三州已被吐蕃攻占”,结合诗句“朝廷谁请缨”、“寂寞壮心惊”,因而可以推测诗人一方面因远离朝廷,虽心忧天下,却无法为国分忧施展抱负,徒有报国之心;另一方面诗人身为“岁暮”之人,虽然想杀敌报国,但是心有余而力不足,只能独自寂寞。       还如,王恽[越调]《平湖乐?尧庙秋社》中对“霹雳弦声斗高下,笑喧哗,壤歌亭外山如画”句子的理解,学生对比可能有一定困难,但如果留意了注释“霹雳:琴名”后,也就不难理解了。       因此,我们平时就应该养成留意注解的好****惯。       三明确诗词类别       根据作品内容,可将诗词分为送别诗、边塞诗、山水田园诗、羁旅行役诗、咏物悼亡诗、怀古咏史诗等,不同类