文档介绍：《落花生》第二课时教学设计教学目标(一)通过合作学习知道花生最可贵的品质,并学习花生默默奉献、朴实无华、不求虚名的品格。使学生懂得“人,要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。(二)理解“借物喻人”的写作手法,并试着写一小段。二、教学重点:通过合作学习知道花生最可贵的品质,理解父亲赞美花生的话的深刻含义。教学难点:理解“借物喻人”的写作手法,并试着写一小段。教学过程(一)复习检查,引入新课。词串:翻地播种,收获,尝尝,味美榨油便宜可贵。读词语—找规律(种花生、收花生、吃花生、(略写)议花生(详写)(二)独学—对学—群学,学习课文第10自然段。明白花生的最可贵之处。(抓住词串中重点词过渡:花生的好处有很多,其中最可贵的是什么呢?读读第10自然段,口头填写下表。说说花生最可贵的是什么,和同学交流从中体会到关于花生的什么品质?)花生苹果、桃子、石榴位置埋在地里高高地挂在枝头外表矮矮地长鲜红嫩绿印象挖起来才知道一见就生爱慕之心体会(花生)默默奉献朴实无华不求虚名理解父亲赞美花生的话的深刻含义。过渡:明面上是赞花生,其实父亲是要教会我们做人的道理,父亲让我们要做怎样的人?在文中勾画出来。(要像花生,她虽然不好看,可是很有用。做有用的人,不要只讲体面,而对别人没有好处的人)勾画—指导朗读简介作者:许地山拓展生活中像花生一样默默奉献、朴实无华、不求虚名的人!清洁工、送报人、交警叔叔……变式训练:做有用的人,不要只讲体面,而对别人没有好处的人。(四字词、设问句、举例子的说明方法)(四)“借物喻人”写作点过渡:像许地山这样抓住花生的埋在地里、矮矮生长、挖起知果的特点来写做人要默默奉献、朴实无华、不求虚名的写作手法叫“借物喻人”。1、快速阅读导学案51页,根据短文内容填空。借黑伞喻()。借粉红的伞喻()。2、用“借物喻人”写片段。有一种植物,叫仙人掌。它的生命力很顽强,生长在干燥少雨的地方。它原本是有叶子的,为了能生存,它把叶上的水分输送给身体,叶子才逐渐变小,形成了我们今天所看见的刺。如果把其他植物嫁接到仙人掌上,它还会无私的把自身的营养贡献出来。抓住仙人掌的某一特点“借物喻人”。