文档介绍：教材教法(通识部分)参考书目《初中思想品德新课程教学法》(一)基本理论(30题)从教学评价的演变中,可以看出思想品德课程改革的哪些新发展?思想品德课程标准研制的必要性和依据有哪些?思想品德课程标准的设计思路是什么?思想品德课程的性质是什么?本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。思想品德课程的特点有哪些?体现思想品德学科教学的综合性特征,可以从哪几方面着手?7、思想品德课程的理念是什么?8、思想品德课程标准对本课程总目标的定位是什么?9、为了使总目标能够落实到思想品德课程的教材编写、教学组织、教师培训及课程资源配置之中,课程标准将总目标从哪几个领域进行了分解,进而体现目标的“层次性”?10、在确定课时教学目标时,应该要遵循的基本要求有哪些?11、人教版教材对初中各年级学生成长中遇到的问题,做了怎样的归纳?12、人教版教材对统整初中各年级教学内容的核心概念,做了怎样的归纳?13、人教版教材对初中各年级的教育主题,做了怎样的归纳?14、《思想品德课程标准》中的教学建议有哪些?15、正面教育的含义是什么?16、自主学****的特点是什么?17、简单概括引导学生自主学****的策略有哪些?18、概括体验学****的特点。19、思想品德课程提倡的教学方法有哪些?20、思想品德课程教学模式的特点。21、我们所说的任何教学模式都由哪四部分组成?22、编写教案的意义有哪些?23、编写教案的要求有哪些?24、说课的含义。25、说课的内容包括哪些?说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书。26、思想品德活动课教学设计的基本原则有哪些?27、概括地说出教学案例的三个基本特征。28、教学案例的作用有哪些?29、教学反思的含义。30、思想品德教学评价应遵循的原则。(二)案例分析(20题)1、在非洲的巴贝姆巴族中,至今仍然保持着一种独特的生活****惯。当族里的某个人犯了错误的时候,族长便会让犯错误的人站在村落的中央,公开亮相,以示惩戒。每当这时,整个部落的人都会放下手中的工作,从四面八方赶来,将这个犯错误的人团团围住,用赞美来教育他。围上来的人们,会自动分出长幼,然后从最年长的人开始发言,依次告诉这个犯错误的人,他曾经为整修部落做过哪些好事。每个族人都必须将犯错误的人的优点和善行,用真诚的语调叙述一遍。叙述时,既不能夸大事实,也不能出言不逊,而且不能重复别人已经说过的赞美。整个赞美的仪式,要持续到所有族人都将正面的评语说完。结合正面教育,谈谈你的理解。2一位教师执教课题为人教版七年级上册《思想品德》中“享受学****里的第一课时“学****中的苦与乐”。执教老师在播放“希望工程代言人‘大眼睛’苏明娟《我要读书》的故事”后,提问:“读书有什么好处?”一名男生:“可以造火箭,报效祖国。”一名女生:“可以帮助贫困的孩子。”…然后,老师又讲了“周恩来学****的故事,并提问学生:“听了这个故事后,你有什么感想?”回答:“学****可以报效祖国。”“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。”…对于学生这样的回答,教师并没有加以分析,只重复了一遍。请从正面教育的角度谈你对此案例的理解。3、《思想品德课程标准》关于“交往的品德”中的第一个教学目标是这样写的:“知道孝敬父母和诚实守信是做人根本,能够尊敬父母和长辈,做一个诚实的人。”在浙江省国家级课改试验区的一些学校中,对学生的思想品德评价,除了纸笔考试的成绩外,很重要的一条做法就是每个学期期末前,都要填写一份由家长签名的“平时表现表”。内容包括:家务劳动,与父母的关系,社会活动,阅读情况等。这份表格是一个学生在思想品德方面“知、情、意、行”统一的记录,把它放入学生的成长记录袋,并成为对学生评价的重要组成部分。请从评价内容的角度谈你的理解。4、一位老师在讲“面对挫折”时,课前把全班同学分成小组,让每组采访一位在生活中遭遇不幸的人,要求记录访谈的全过程,并对案例进行简单的评述。课堂上学生交流访谈情况,并分享访谈感受与体会:师:生活中,每个人都有可能遇到不幸或困难,但每个人对待挫折的态度是不同的,请说说你们访谈的对象对待挫折的态度是怎样的?生:(略)师:不同的态度对他们的生活有什么影响?生:(略)师:看来态度是能否战胜挫折的关键因素,请同学们想一想,你们在遇到挫折时的态度怎样?生:(略)师:无论以前我们做得怎样,今后才是我们努力的方向,请同学们记住歌德说的一句话:“你若失去了财产—你只失去了一点儿,你若失去了荣誉—你就失去了许多,你若失去了勇敢—你就把一切都失去了。”从探究性学****的角度谈你的理解。5、人教版七年级(上册)第九课“保护自我”复****课教学目标设计(1)掌握这一课教材的知识结构,进一步了解身边存在的青少年受侵害的现象,我国法律为保护青少年健康成长有特殊保护,青少年自我保护的方法和技巧。(2)在掌握基础知识的基础上,培养学生运用所学的知识观