文档介绍：精编《学导案》提高课堂教学效率
崇雅中学初中部
化学备课组
易国良老师
精编《学导案》提高课堂教学效率

背景
到深圳实验学校参观学习
到无锡匡村实验学校参观学习
到英德华粤参观学习
到卓山中学参观学习
四环递进教学模式
总体课型: 四环递进: 先学、后教、问题、导练
文科类: 师生自备—问题提炼—交流
明辩—评价反馈
理科类: 师生自备—疑难讨论—教师
精讲—评价反馈
师生自备(约10分钟)
1、课前测评
[方式]听写、背诵、习题练习、预习要求的检查。
[目的]复习巩固上节课内容,为本节课内容做课前准备。
2、展标
[方式]展示本节课教学目标、重难点、学习任务及要求。
[目的]让学生从整体上知道本节课的学习任务和要求。
3、提出问题,让学生自主学习
[方式]展示围绕本课重点的问题或习题,让学生自主学
习,寻求答案或者解决办法,教师巡视,观察指导。
[目的]让学生知道自学什么,怎么学,用多长时间,应达
到什么要求。
问题提炼/疑难讨论(约10分钟)
1、检查自学情况
[方式]让优中差及其后进生回答问题或板演。
[目的]通过回答或做习题,最大限度地暴露
学生自学后存在的疑难问题。
2、增加问题或习题难度,再次讨论学习。
[目的]通过拓宽学习,引领学生进入本节课
重难点学习问题。
交流明辨/教师精讲(约10分钟)
引导学生更正,指导学生运用
[方式]通过多种练习,收集学生的错误及疑
问,教师给予解析、纠错、归纳、指导
运用
[目的]凡是学生能解决的,就让他们自己解
决,找出那些真正需要老师引导、点拨
的问题,通过老师的解析、归纳,使学
生进一步加深对所学知识的理解,最终形成
运用能力。