文档介绍：提高数学课堂教学效率,我的“5步攻略”
蒋华英
江苏省常州市武进区礼嘉中学 213176
【内容摘要】“初中物理机械效率”一节中提到,在总功一定的情况下,当有用功越大时,机械效率就越大。类比于我们的教学,在上课时间一定的情况下,只有当我们把这些有限的时间转化成有用的越多,效率才会越大,学生获得的也就越多,我们的课堂也就越高效。这就要求我们注重课堂教学有效的问题了。提高课堂教学效率是每一位教师孜孜追求的目标。
【关键词】提高课堂效率有效性
只要步入“学习”这一行列,每个人就接触到了“数学”,可见数学这门学科的重要。经历了小学六年漫长的数学学习,这门学科对很多中学生来说是“难学的”,而它又是如此的重要。因此,如何提高初中学生的数学知识水平,培养学生科学的思维方式和好的学习方法,是课堂教学的重要任务。在有限的课堂时间里,要完成这些目标,我认为要从以下几个方面入手。
一、提高教师自身素质,增强教学的艺术性
教师的课堂教学不仅是一种技能,更是一门艺术。苏霍姆林斯基说过,“为了使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋”。如果说“学无止境”,那么教师的教学也是“教无止境”,教师要善于艺术性地驾驭教材,广泛结合工农业生产和日常生活实际,让学生体会数学在身边,身边有数学,努力让自己的教学既显得诙谐风趣,又不缺乏逻辑性和科学性,能够让他们在较为轻松的环境中接受知识
,增加技能。与此同时,在教育工作上要不断积累管理工作经验,善于针对学生的年龄特征和思想实际做深入细致的思想工作,言传身教,注意在教育教学过程中以高尚的师德、严谨的学风影响学生,培养学生的创新精神和实践能力。掌握现代化教学手段,采用科学的教学方法,注意学生全面素质和综合能力培养,使学生得到全面发展;教学态度认真严谨,掌握教学改革和发展的最新动态,积极参与专业建设、学科建设、课程改革。
二、利用跨学科素材创景激趣,实现教学效果的有效
新课引入的方法很多,但重在体现“新”意,教师要紧紧抓住学生对新事物、新问题、新观点的好奇心理,设计较为新奇的有趣问题去吸引学生。数学作为一门学科,其独立性是显而易见的。但从初中学生的年龄和心理特征出发,我们可以利用其他学科的素材,化抽象为形象,第静止为动态,以激发学生的求知欲和学习热情。如在教“从不同方向看”这一课时,我先让学生欣赏画面和诗篇:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”并让学生朗诵了一遍这首同学们都非常熟悉的古诗,也是一首著名的哲理诗。在古诗的诵读中,学生明白了为何要画三视图并产生强烈的学画三视图的未知欲。利用跨学科的素材,既能达到学科间的整合,又能利用学生认知上的冲突,在情感上引起共鸣,从而激发学生浓厚的学习兴趣。
三、采用多元化的教学手段,使教学过程精彩纷呈
正确的教学目标确定后,下一步教学方法的恰当与否将起着决定性的作用,教师要根据授课类型、知识内容、学生基础的不同,“善于设计相应的最优教学方法,最大限度调动学生积极性,从而发挥学生的创造思维,以达到最佳的教学效果。
1、采用“悬疑式”教学,步步设疑,激发学生求知欲。例如,在教学“探索三角形全等的条件”时,学生对“怎样画一个三角形与已知三角形全等”讨论得出:我们可以量出参照小旗的三条边的长度和三个内角的度数,同时提出一边与一角、一边与两角、两边与一角、三