文档介绍：走出困惑探索策略 ——浅析高中思想政治新课程改革
天津市第一0九中学董艳
典型问题
原因解析
策略分析
提纲:
1、内容讲不完
《经济常识》安排了一个学年的教学时间,而《思想政治1(必修)经济生活》只安排了28个课时、一个学期的教学时间,而新教材的知识点与旧教材相比,并没有作相应幅度的减少,反而还增加了一些新的知识点。新教材每框题基本分两目,两目合在一起知识点有时达到12个之多,要求一节课完成。
一、教学中遇到的典型问题
2、知识目标落“实”成问题
教师反思:新课改实施过程中,当我们把主要精力放在情境创设和活动内容设计上时,知识目标的落实又成了新的问题。在这里我们不禁要问:实施新课程改革还要不要强化知识记忆的环节?课又该怎么上才是有效的?
学生反映:真的喜欢上政治课,但知识点记忆起来有困难,一考试就一塌糊涂了。
新课程改革到底追求的是什么?
课程性质:…引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历探究学习和社会实践的过程,切实提高参与现代社会生活的能力…
课程的基本理念:…本课程要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块…
课程的设计思路:…高中阶段,既保持以生活主题为基础的系统联系,又体现内容目标的递进层次…
新课程标准部分内容展示
课程性质:…引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历探究学习和社会实践的过程,切实提高参与现代社会生活的能力…
课程的基本理念:…本课程要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块…
课程的设计思路:…高中阶段,既保持以生活主题为基础的系统联系,又体现内容目标的递进层次…
新课程标准部分内容展示
核心
生活
1、对新教材知识点的难度要求把握不准确
与旧教材相比,新教材尽管主要知识点没有减少很多,但是难度要求下降了。如果仔细阅读新教材,我们会发现,许多新教材依然要讲的知识点,其难度要求作了很大变化。这种变化主要表现在以下三个方面:
①有些知识点虽然新教材中涉及了,但不作进一步的解释。
②有些知识点虽然有进一步的解释,但要么以生活化的方式来解释,要么将解释放入辅助文。
③有些知识点不做进一步展开。
提示:老师们在教学前要注意对新教材知识点的难度要求进行仔细的研究,不宜讲得过难、过深、过多。
二、原因解析:
2、坚持“三维”教学目标的统一,防止知识目标“虚化”
在新课改中提倡探究式学习,但探究学习并不是要否定基础的落实,只是在新课程体系内基础知识的内容有所更新,对基础知识的要求水平有所调整,更加符合学生发展的需要,所以,忽视基础知识教学是错误的。学生的情感态度价值观及能力的落实需要通过载体来实现,而这个载体毫无疑问就是教材相关的知识内容,所以在教学中一定要坚持“三维”教学目标的统一。就“三维”目标中的知识与能力目标而言,老师应当着重于训练、培养学生对理论知识的理解与应用能力,而不是简单的强化识记。
三、策略分析
提出问题
分析解决问题
应用观点
基于生活
体验生活
发展生活
总体教学思路:
知识主线
生活主线
结合