文档介绍：《纵叉》教学设计学校:北京教育科学研究院旧宫实验小学授课班级:二年级(5)班授课内容:技巧--《纵叉》授课教师:李婉云《纵叉》教学设计一、指导思想:本课坚持“健康第一”的指导思想,以《体育与健康课程标准》为依据,结合学生的身心发展特点与认知规律设计课的全过程。教学中注重学生的主体地位,遵循循序渐进的教学原则,通过自主合作练****使学生掌握“纵叉”的动作要领,并进行相关的柔韧练****提高学生的柔韧性,同时为不同能力的学生都提供了展示的平台,调动了学生的练****积极性。通过挑战不同难度,培养了学生坚持不懈、刻苦锻炼、互相帮助的优良品质,激发学生练****的主动性,让学生体验成功的快乐。二、教学内容::“接力帖字”教材版本:2012教育部审定义务教育教师用书《体育与健康》1至2年级全一册人民教育出版社三、单元计划:本单元安排4课次,本课为第2课次。课次技能目标教学重、难点1初步学****纵叉”的基本动作,通过小垫子等辅助设施,使学生对“纵叉”这项技术有所体验。重点:下滑,逐渐下振难点:身正,腿直2继续学****纵叉”技术,使80%的学生在保护帮助下完成下放贴地,两腿在一条直线上的动作。重点:两腿在一条直线上难点:身正、腿直3进一步学****纵叉”技术,使80%的同学能够独立完成动作并做到身正、髋正。重点:身正、髋正、腿贴垫难点:髋正、腿直,大腿贴垫4“纵叉”技术考核。重、难点:身正、腿直、腿贴垫四、教学背景分析(一)教学内容分析“纵叉”是静力性的技巧动作,是小学一、二年级技巧类教材中重要的教学内容之一,此教材符合低年级儿童骨骼、肌肉、关节、韧带弹性好的生理特点,是发展学生柔韧和关节灵活性的黄金时期。“纵叉”主要作用是拉长大腿内侧肌肉和韧带,增大髋关节外展的灵活性和活动幅度。“纵叉”的特点是两腿前后伸直在一条直线上,腿的内侧着垫。难点是身正、髋正、腿直。通过一年级教学,学生已经掌握滚动和滚翻的技能,有了一定的体操动作基础,对学****本课具有帮助作用,但由于“劈叉”这类教材对于学生的柔韧性要求很高,且练****方法不得当对学生易造成肌肉、韧带的损伤,所以,在教法上要循序渐进,做好保护与帮助,并及时进行放松进行调节。(二)学生情况分析本课授课对象为二年级<5>班学生,共30人,其中男生17人,女生13人,无肥胖学生。本班学生课堂纪律良好,思维敏捷,模仿能力较强,勇于挑战。由于“跆拳道”是我校的校本课程,本班学生之前学****过跆拳道“前踢”和“横踢”的内容,对于大腿内侧肌肉和韧带的拉伸,有过体验,这对本节课教学目标的达成有一定的帮助作用,但是本班有几名男生存在柔韧性较差,下叉较为困难的问题,针对真个问题,教学中我选择了“小垫子”作为辅助工具,采用区别对待方法,建立他们能够完成的目标,在学生互帮互助下,循序渐进进行练****逐步提高他们的柔韧性。五、课时计划::“纵叉”技术,使80%的学生在保护帮助下完成下放贴地,两腿在一条直线上的动作。“纵叉”的学****发展学生的柔韧性、关节灵活性和平衡的能力。、顽强拼搏和小组互帮互助的能力。课的结构课的内容主要教学方法与组织负荷量时间次数开始部分3’一、、整队,报告人数。。。,安排见****生。二、