文档介绍：浅谈幼儿英语教师开展创新教育的几点做法
作者姓名: 李瑞
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内容摘要:创新是一个民族进步的灵魂,是素质教育的着眼点。而要实施真正意义的素质教育,就是要培养下一代的创新意识、创新精神和创新能力,其中最关键的是教师。创新型教师,就是指那些善于吸取最新教育科研成果,将其运用于教学中,并且有独特的见解,能够发现行之有效的教学方法的教师。由此可以推出,创新型的幼儿教师,就是能汲取幼儿教育各方面的新知识,在教育、教学中积极地加以运用,并不断地发现新的教育、教学方法的教师。
关键词:幼儿教师创新教育
创新是一个民族进步的灵魂,是素质教育的着眼点。而要实施真正意义的素质教育,就是要培养下一代的创新意识、创新精神和创新能力,其中最关键的是要建设一支高素质的、创新型的教师队伍。因为,教育的任何创新与变革最终都要通过教育者来完成。本人身为幼儿英语教师,就工作中更新教育观念、开展创新教育的一些实践活动和做法,谈一谈个人的几点感受。
一创新教育的涵义
“创新”一词,《现代汉语词典》解释为:抛弃旧的,创造新的。创新是一切事物向前发展的根本动力,是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素,最终发展成为新事物的过程。
创新教育也称创造教育,美国创造教育权威史密斯认为,创新型教师“应该是吸收教育科学的新成果,把它们积极地运用到教学上,而且发现新的实际可行的办法的人”。我国学者认为, “创新型教师,就是指那些善于吸取最新教育科研成果,将其运用于教学中,并且有独特的见解,能够发现行之有效的教学方法的教师”。由此可以推出,创新型的幼儿教师,就是能汲取幼儿教育各方面的新知识,在教育、教学中积极地加以运用,并不断地发现新的教育、教学方法的教师。
那么,怎样才能成为创新型教师呢?
二创新型幼儿教师应具备的基本素质
1 具有强烈的事业心。
创新型幼儿教师首先是热爱幼儿,热爱幼儿教育事业的,愿意为幼儿教育事业贡献自己一生。因为创新是一种十分艰巨的劳动,只有具有强烈的事业心和高度责任感的人,才能有献身幼教事业的动力,愿意在工作中不断创新,从中感受到创新的乐趣,并乐此不疲。
2 具有强烈的求知欲。
创新型幼儿教师不满足于传统教育观念,勇于进取,不断钻研,善于在工作中反思,思考实践中出现的问题,乐于在探索中寻求答案。把学到的新教育思想和观念不断的运用到实践中。
3 善于发现激励幼儿的创新的闪光点。
对幼儿表现出来的创新火花应表现出由衷的喜悦,并给予鼓励、支持、肯定承认和接纳。而不是毫无反应,不置可否。对于不符合的标准答案或者作品更不能完全否定,甚至讽刺挖苦,这样做,不但伤害了幼小的心灵,更浇灭了创新的火花。
三、创新型教师应转变旧有教育观念,充分尊重幼儿的主体地位,成为支持者、合作
者和引导者
我们过去的学前教育对创新教育的认识不足,表现在:
在一日活动中,教师对幼儿的帮助、照顾过多。幼儿力所能及的事,幼儿经过努力能够做到的事,许多教师,都眼疾手快地代替幼儿完成了,使得许多幼儿丧失了提高自己探索、解决问题能力的机会。
2在幼儿教师的心目中,只重视教材、重视技能技巧训练。传统幼儿教育重知识轻行为习惯、重课堂教学轻游戏和生活环节教育、重教材灌输轻各项智能培养。教师过早地用灌输的方法扼杀了幼儿的创造力、想象力、求知和探索欲望。幼儿不需要形成和提出自己的“问题”;不需要就某个问题发表自己的“意见”;不需要就某个问题进行幼儿之间的“讨论”,师生之间也缺乏“真诚”与“平等”的“对话”,教学时间和空间被分割成无数的小单位,每个单位都预先为师生设置了任务,没有个性化“选择”的“自由”等等。这些尽管不是“创新”本身,但都是创新的源头。
《纲要》指出,幼儿是主动的学习者,直接经验感知、操作和游戏互动是幼儿学习的主要方式,他们对周围世界的认识主要以具体的事物和材料为中介,通过运用多种感官,进行探索和实践活动来实现的。作为教师应该尊重、接纳他们,鼓励幼儿自己主动探索,在其探索的过程中,作为教师,应细细观察,耐心等待,不要急于肯定或者否定,在关键点适时的点拨,让幼儿成为问题的解决者,教师要积极参与,间接指导,成为幼儿的支持者、合作者和引导者。
四、创新型教师应树立创新意识,积极开展教科研研究
      具有创新意识的教师一定具有强烈的责任感和使命感,希望通过开展教科研的研究,提高教育教学质量,使幼儿获得更快更好的发展。本人身为幼儿英语教师,在以下几方面进行了尝试:
       
1将语言领域的学习与日常生活相融合
目前,第二领域(英语)的学习是幼儿园语言教育的一个组成