文档介绍：蒁艿蒃薆羄袀羂袂羁蒅芅肄肅荿乐高课程方案芃葿羂莈膄薀莅课程名称蒀膁蒆肇膄膃蒂乐高积木模型袁薈莂袆芄莁莃适用年级芁芀薈袈莄薅肁二年级蚂螈螁蚇蒄肁莈总课时肃蒀莅蒆薄蚄薂16膀羈芀膅蚃袁葿课程类型薁蚀莇芈蚃肆薈羂肈袄羇螃莈膆课程简介螄芇莃蝿莃袀蒈螆袃膄薂羃肈袀乐高(LEGO)来自丹麦,是全球最受家长和孩子喜爱国际玩具品牌之一,与芭比、变形金刚齐名,目前为超过130个国家的学生提供各种教学材料、玩具和体验;乐高积木在教学中,可以通过寓教于乐来开发孩子们的想象力,在充满乐趣、挑战和团队的动手做过程中,可以激发学生对生活基本常识的主动认知意识。袀罿芅薇肃芃芀背景分析芁蚁螃莆膃螈袅蚂腿莇膅节蚅羆谈到“创新素养”,我国著名教育家陶行知先生很早就提出:“解放孩子的双手,还孩子一双自由的手”。没错,只有解放孩子的双手,才能解放他们的思想,让他们能够有一颗自由,创新的心灵。肃袁膂膈节蕿芁乐高的优势在于它不是传统的单向灌输,不是用语言文字作为获取知识的途径,乐高积木的学习过程可以为学生带来更多的可能性去创造和发现,给予学生创设一个充满乐趣的学习的情境,帮助学生在与情境中的人、事、物相互作用的过程中主动建构知识。芀荿莈羇莂螄蚈从一定程度上讲,是否具有良好的动手能力决定了孩子掌握知识技能的多少和今后竞争的成败。孩子们其实可以在“玩”的过程中,探索、体验属于他们的世界,会直接影响到孩子的性格、爱好和兴趣。使用乐高教育方法,让孩子们在搭积木的过程中体验更多错综复杂的探索、蚁肁蚁蚆螆艿羈促成其全面发展,同时,也能够让孩子们体会到自己成功的喜悦。在此过程,“玩”“学”“乐”便在其中,达到多种学习效果。肂葿膅蝿袆膆肆蒃芀肁蒈羆肀蚂课程目标芆羆芄1让学生有机会亲历探究科学奥妙的过程,使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中体验科学的快乐。羀莀螄2体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力,培养学生创新意识。袄蚈芇肅肆螀3发展好奇心,激发想象力,扩展思维,改善合作和交往能力,促进语言能力的发展。莁袈芈4从生活中,从学生周围取材引导学生主动探究、创新、亲历发现过程。从而为促进学生的全面发展,成长为具有良好科学素养的未来公民打下必要的基础。肈膆莃课程内容与实施形式、要求等螂薀膃单元一我爱游乐园膃羈肆1跷跷板(做一个能平衡的跷跷板)薆莅螅学衡的关系莀螀薃感受生活中的杠杆原理螁膈膇2旋转风车(做一个能旋转的风车)莈薅袃了解什么是旋转了解能量转换产生旋转感受力膇薅肁3钓鱼(做一个带滑轮的鱼竿)薃莇膈认识滑轮蒂4旋转木马(转动手柄使木马运动)认识齿轮的作用,区别单元二家庭好帮手1打蛋器(做由2个齿轮带动的打蛋器)探索大齿轮带动小齿轮加速,转速比2电风扇(齿轮细线组合齿轮组风扇)认识齿轮组3挤水机(2个滑轮组合挤干衣服装置)认识滑轮轮轴,(齿轮组合,手摇榨汁装置)齿轮的运用单元三交通小达人1我们的小汽车(4个轮子能动的小车)轮子与轮轴2小车发射器(能把小车推上斜坡)了解推和拉的作用,