文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse袅开卷有益薁-------------我读苏霍姆林斯基《给教师的建议》螀武汉市常青实验小学姜佩伶蒅内容:读《给教师的建议》第三部分蚂十月读书笔记(学****摘录),而其中占据首位的任务就是:要教会儿童学****你主要操心的事情之一,就是要在儿童应当掌握的理论知识分量跟实际技能和技巧之间,确定一个正确的相互关系。芅请你记住:中年级和高年级学生在学业上落伍,这主要是他们不会学****不会掌握知识的结果。当然,你应当关心使儿童的一般发展达到较高的水平,但是,你应当首先教会儿童熟练地读和写。学生如果没有学会迅速地、有理解地、有表情地阅读和感知所读的东西,没有学会流利而正解无误地书写,那么,到了中年级和高年级,就谈不上顺利地学****也就是说,教师就不得不没完没了地给学业落后的学生做"拔高"的工作。在小学里,你要教会所有的儿童这样阅读:在阅读的同时能够思考,在思考的同时能够阅读。必须使阅读能达到这样一种自动化的程度,即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过"出声地读"的能力。前一种能力超过后一种能力的程度越大,学生在阅读时进行思考的能力就越精细,──而这一点正是顺利地学****和整个智力发展的极其重要的条件。我坚定不移地相信,学生到了中年级和高年级能不能顺利地学****首先就取决于他会不会有理解地阅读:在阅读的同时能够思考,在思考的同时能够阅读。因此,小学教师应当仔细地研究,每一个学生的这条能力是怎样发展的。螄实践证明,如果阅读对于学生成为通往知识世界的一个最重要的窗口,那就没有必要花费许多时间给学生补课了。我建议小学教师提出这样一个努力目标:到四年级结束时,一定要使儿童掌握迅速地、半自动地书写的能力,──只有在这样的条件下,他才能够顺利地学****教师也就不必经常操心去克服学业落后的现象了。应当努力做到,使学生在书写的同时进行思考、使字母、音节、词的写法不要占据于他的注意的中心。你还可以向自己提出一个更具体的目标:你给学生讲述一点什么,让他们一边听讲一边思考你所讲述的内容,而同时还要把他自己的思想简明扼要地写出来。肂虿我的读后感悟:羆这条建议是针对小学教师提出的。他建议我们小学阶段要培养学生的粗行造型精神,要教会儿童学****要教会学生熟练地读和写。苏大师还告诉我们,小学阶段的学****关系到学生今后的学****是否顺利,小学阶段如果学会了自己去获取知识,将来的学****过程中就不会落伍,而高段教师的教学时间就不会浪费在补课上了。螅本月研读的主题就是半自动化读写与识记,看到群里发读书内容消息,晚上就回家去翻看了这一章节,不过有点走马观花,因为这不是我第一次读这本《给教师的建议》,但浏览到有关阅读方法的指导,我放慢了速度,确实,自己的学生也在阅读上还需要加强指导,可我每次范读,教他们理解着读,或是找到关键字、词加重语气读出自己的理解,管不了多长时间,又问题重复,有点手足无措之感,这次,我细细聆听着大师的提点,深深感触他是怎样的在修炼成有这么精辟的理论分析,在他的书中,很多教学中遇到的常见问题大都能找到答案并得到指导,也不免有些担忧和自责:我从事的小学教育工作,是最关键的启蒙,是影响人一生的教育!自己肩负着多么重的责任,真的不能懈怠,不能误人子弟,不能不