文档介绍：《中学生国家安全教育》教材分析及教学建议南京市教学研究室王小叶1、体现国家意志党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》,向全党再次重申:“始终把国家主权和安全放在第一位,坚决维护国家安全”。维护国家安全不仅是党中央在新的历史时期继续坚持的一项重大决策,同时也是我国构建和谐社会的客观要求。教材编写的指导思想教材编写的指导思想2、体现当前课程整体改革的基本理念“培养论”“学习论”教材由“支配者”“说教者”“对话者”“商谈者”重视发挥学生的主动性教材编写的指导思想3、体现当前德育研究的最新成果理论基础:“生活德育论”在生活中学习、体验、感悟、践行教材的编写要走进学生文化教材编写的指导思想4、体现当前课程研究的最新成果教材编写的总原则:“正确价值引导与自主建构”价值多元化学会选择正确引导教材的引领作用教师:组织者、引导者、伙伴与共同参与者教材的主要特点1、情境性教材通过情境的导入展开内容,一并呈现过程与方法、知识与技能,把知识学习、能力培养与情感体验有机地结合起来。教材的主要特点2、过程性教材贯穿思维活动,注重形成概念、观点、结论的过程,鼓励学生感悟和思考。3、探究性教材的主要特点教材在单元学习中设计了一些体现综合性、合作性、实践性的探究活动。目的:突出研究性学习,合作学习,调动学生积极参与教学活动,并通过实践活动内化,感悟知识;运用所学知识解决实际活动问题。4、活动性教材的主体是引发思考、鼓励动手和体验的活动设计与案例分析。新教材的每一个观点的介绍和形成都借助活动,丰富多彩的活动不仅使课文生动形象,具有可读性和可操作性;而且使学生能自然而然地参与到教学中来,极大地激发了学生的学习热情和积极性。教材的主要特点