文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse蒄六年级上册第三单元薄单元概述:衿本单元以真情为专题安排了四篇课文,小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别俄坏了那匹马》讴歌了一群普通群众,特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心去倾听》展现了一位普通的问讯处工作人员,用心灵去倾听,给人们带来快乐与幸福的事。学****本组课文,一是要学生阅读课文,感受文中人物美好的心灵,体会真情给人们生活带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是学****通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法。芆学情分析:薆《穷人》这篇课文,因学生对当时的社会环境不大了解,对学****和理解课文有一定的困难,要让学生多读,通过一些词句的理解去体会。《别饿坏了那匹马》中几次提到“别饿坏了那匹马》的用意要让学生都能体会出来,对于学困生来说有难度。其他两篇课文应该问题不大,按照教学目标能基本达成。蚄 芀 肈 芅9穷人螄 蚁一、教学目标:蒆 ,了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。肄 ,理解重点词句。螄 ,续编《穷人》的故事。螈 。膈二、教学重点袃 。袃 ,展开想象。腿三、教学时间:两课时蚆 袆第一课时羃 薀一、检查预****莈 1.《穷人》这篇课文的作者是谁?我们读过他写的什么文章?读过他写的《跳水)蚅 2.《穷人》这篇课文讲了一个什么故事?谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说?(请两三个学生说说,大概意思正确就行。)肃 。(提醒注意”溅、填、怨”都是前鼻音。)羁三、理清课文的叙述顺序螆 ,大家边听边想,这篇课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么,可以分成哪几个部分。莄 ?每段讲的是什么?(可以分为三段。第一、二自然段是第一段讲渔大的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚,焦急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是第二段,讲桑娜出门去看丈夫是否回来,顺便去看生病的邻居西蒙,发现西蒙已死,便抱回西蒙的两个孩子。从第十二自然段到结束是第三段,讲渔夫回来,听说西蒙死了,主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。)膃四、按分成的三段朗读课文莂 。薇 。蒇五、识记生字。书写生字词芃六、布置作业薈根据课后“思考•练****第一、二题,进一步自学课文。艿 膅 莃第二课时罿 蚇一、引导抓住重点语句阅读理解羄 ,我们已经了解了《穷人》这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文,还要抓住重点语句来阅读思考。同学们在预****的时候,画出了哪些重点语句?还有哪些不懂的语句?请提出来。莃 ,大家在这些地方做上记号。莀二、指导理解第一段葿 。螃 ,桑娜家的生活怎样?(生活很艰难。)怎么看出来的?蒃(学生读讲有关的语句。)螁 ,课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢?袇(从两个方面来体会:首先,“温暖而舒适”是对照屋外的寒风呼啸来说的;第二,这个“温暖而舒适”是靠渔夫冒着生命危险和桑娜的勤劳能干来维持的。)螆三、指导理解第二段薂 。袈 ?你从哪儿看出来的?(从“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可”这个句子中看出来的。)蕿 “非这样做不可”这几个字中,你们体会到了什么?(“非这样做不可”,就是应该这样做,必须这样做。桑娜抱回两个孩子的时候,想也没想,只是觉得“非这样做不可”,这充分表现了桑娜善良和乐于帮助别人的美好品质。)薅 ,桑娜是怎么想的?(她觉得没法对丈夫说,她怕丈夫不伺意,丈夫可能会揍她。)她为什么这样想?(因为生活实在太艰难了,丈夫的担子实在大重了,再增加两个孩子,这不是闹着玩的。桑娜这样想,是为丈夫担心。)蚂 “嗯,揍我一顿也好”这句话中,你们体会到了什么?(桑娜想“揍我一顿也好”,意思就是:只要丈夫同意收留两个孩子,肩己宁愿挨揍。从这里、我们叉一次体会到了桑娜的善良和乐于助人。)艿四、指导理解第三段肇 ?(他想,孩子和死人呆在一起不行,要赶快把他们抱来。)螂 “我们总能熬过去的”这句话中,你们体会到了什么?(这个“熬”字,说明渔夫准备过更艰苦的生活。从“总能熬过去”可以看出,渔夫已经下了决心,不管有多么大的困难,也要