文档介绍：目标确定的依据:1、课程标准相关要求学会汉语拼音。能读准声母韵母,声调和整体认读音节。能正确拼读音节,正确书写声母,韵母和音节。努力养成良好的写字****惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。养成留心观察周围事物的好****惯,丰富自己的见闻和感受。2、教材分析本课包括四部分内容。第一部分是刺猬学字母教学情境图及z、c、s的写法;第二部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声,每个声母配有一幅图;(第一幅图是一个小女孩拿着数字2,“字”提示z、zi的音,小女孩写的2提示z的形。第二幅图用仙人掌上的“刺”提示c、ci的音,仙人掌的形状提示c的形。第三幅图丝瓜藤上接着丝瓜,丝瓜的“丝”提示s、si的音,丝瓜的瓜蔓提示s的字形。)第三部分是声母z、c、s和单韵母ɑ、u的拼音练****以及看图拼音节词“cūx씓zǔfù”;第四部配有情境图的音节词zācāsǎ。3、学情分析教材的安排形象、生动,利于儿童接受,便于记忆。本课应围绕认识zcs的认识和书写这个重点,和生活结合起来。要注意不同学生的已有水平,在自主学****的基础上,根据他们的个别差异进行有重点的有针对性的学****教学目标:1、通过观察图画,跟读等方式,能学会Z、C、S三个声母,读准音,认清形,通过教师范写,学生书空、描红等方式能正确书写Z、C、S三个声母。2、通过观察比较等方式能准确认读整体认读音节zi、ci、si,并能正确拼读四声。3、通过教师发音比较,学生自己思考观察等能正确区分Z、C、S和zi、ci、si的发音和书写不同。一、复****旧知师:小朋友,我们在拼音王国里认识了好多新朋友,你们都学了哪些声母?生:~~~师:今天我们还要认识一些新的朋友,快来和他们打个招呼吧!二、 新课导入1、初步认识Z、C、S师:瞧!还有三个新的拼音宝宝在等着我们去跟它们交朋友呢。有哪个小朋友已经认识它们了?学生个别回答(奖励)师:今天我们就来认识这三个拼音朋友。师:你知道这三个拼音宝宝是属于拼音王国哪个乐园吗?学生个别回答:声母3、认识Z师:现在让我们来仔细地记住它们。课件出示:小女孩写字图师:你能用“谁干什么”说说这幅图画吗?学生个别回答(奖励)师:写字的“字”读成第一声,读得轻一些,短一些就是Z的发音。学生个别读(读得又轻又短,奖励)师:你能编一个小口诀来记住Z吗?学生个别回答(奖励)全班一起说4、认识C课件出示:小刺猬师:你能用“这是什么?”来说说这幅图画吗?学生个别回答(奖励)师:仙人掌上长满了刺,“刺”读成第一声,读得轻一些,短一些就是C的发音。学生个别读(读得又轻又短,奖励)师:你能编一个小口诀来记住C吗?学生个别回答(奖励)生:,。全班一起说5、认识S课件出示:蚕宝宝吐丝师:你能用“谁干什么”来说说这幅图画吗?学生个别回答(奖励)师:吐丝的“丝”读成第一声,读得轻一些,短一些就是S的发音。① 教师出示卡片,示范,学生跟读② 学生个别读(读得又轻又短,奖励)③ 全班读师:你能编一个小口诀来记住S吗?学生个别回答(奖励)小虫弯弯sss全班一起说师:小朋友,你们有没有发现,你在读zcs的时候上下两排的牙齿是对齐的?气是从牙齿缝里挤出来的,舌头是平平的。你再试试,是不是这样。所以我们把这三个声母叫做平舌音。板书:平舌音师:现在我们一起再用小口诀再来记记zcs好吗?课件出示:拍手歌。男生女生分别读师:我们一