文档介绍：[活动由来] 人类的感情细腻深刻,表情丰富多彩。一方面,幼儿很小的时候对***的表情就特别敏感,大班的孩子对他人表情的变化更加敏感,有的幼儿在看到他人某一种表情时会感到特别好玩,故意让对方再现这一表情,他们开始“研究”表情了。另一方面,在幼儿园三四年的集体生活中,幼儿和同伴之间发生了无数喜怒哀乐的故事,他们对表情和心情的关系很自然的建立了一定的关联。在这一前提下,如何让幼儿进一步体验表情和心情的关系,并初步学会调节自己的情绪和行为以促进心理建康呢?因此,在进行《特别的我》这一主题活动的过程中,我开展了这一系列活动。[活动目标] 1、体验人的面部表情(主要是眉毛、眼睛和嘴巴)的变化和人的心情的关系。 2、能以绘画的方式再现人物的各种表情(笑、惊、惧、哭、怒、愁等)。 3、对与表情、神态相关的成语感兴趣,产生认读、理解的愿望。 4、知道人人都有积极情绪和消极情绪,初步学会用恰当的方式调节自己的情绪。[活动准备]小镜子人手一面、水彩笔、废旧报纸、绘画纸;黑板、粉笔。[活动过程] 1、对比观察人笑和哭时的不同表情。(1)教师讲个笑话。请孩子观察教师和小朋友大笑或微笑时的表情。请幼儿说说老师或小朋友大笑或微笑的时候,眉毛、眼睛、嘴巴是什么样子的。(2)观察幼儿哭的相片。请幼儿说说哭的时候,他的表情是怎样的。(3)幼儿和教师一起小结两种表情的不同。笑时,眉毛扬起,眼睛弯弯的,嘴角上翘。哭时,两眉呈八字形,眼角下垂,嘴角下垂。教师一边小结一边在黑板上画出两种不同的表情。 2、幼儿人手一面镜子,观察自己不同的表情(笑、哭、生气、惊讶、悲愁等),并及时画出来。教师适时指导。教师可提供几个场景,帮个别幼儿产生相应的情感,表现该种表情。比如: 你正在搭建高楼,忽然一个小朋友把你的高楼弄塌了。这时候你很---生气(提醒幼儿看看自己或别人的表情)。你知道吗?我们这么大的小朋友一般只能认识几百个字,可是有一个小朋友他能认识三四千个字,他不仅能看一般的书报,而且能读我们中国的四大名著!听了我讲的这个故事,你心里感到怎么样?吃惊。(提醒幼儿看看自己或别人的表情) 3、展评作品。(1)请几名幼儿讲讲自己的作品。(2)幼儿相互赏评。[延伸活动] 区域活动: 交谈区——不高兴时怎么办?(该活动也可以进行集体活动) 活动经验: 知道人人都有积极情绪和消极情绪,初步学会用恰当的方式调节自己的情绪。活动材料: 图画故事《丁丁的一天》、情景图《怎么办》、办法统计纸若干。规模:6-8人。教师指导: 教师介入以问题或事例引导幼儿阅读、思考。重点引导幼儿明白要讲道理不能耍赖、学****用一定的方式排解、发泄消极情绪(如与知己交流、艺术转移、不伤害他人的其他方式的发泄等)。阅读区——表情成语集锦活动经验: 1、感受、体验人的情绪变化和面部表情的关系。 2、对表情情感成语感兴趣,产生认读、理解的愿望。活动材料: 教师自制图画书《丰富的表情》、表情成语集锦(教师和幼儿一起搜集)、表情成语故事、字卡。镜子六面。活动规模:4-6人。教师指导: 1、幼儿能否结伴学****充分交流,遇到困难能否主动寻求同伴或老师的帮助。 2、幼儿能否认读或理解常见的表情成语。如怒发冲冠、喜气洋洋。亲子作业: 1、人物表情书或人物表情故事书。 2、亲子搜集:好玩的漫画表情活动反思: 孩子们对这一系列活动很感兴趣。一方面,孩子们不仅了解了人类丰富的表情,了解表情成语故事;另一方面,孩子们明白了每个人都有消极的情绪情感,重要的是要学会控制、调节情绪,进而调节自己的行为,而不去伤害他人。亲子作业完成后,我和孩子一起对小书进行了赏评。自由活动时,孩子们对自制的表情书和漫画表情更是百看不厌,津津乐道。任何一个活动,其活动目标有深有浅,有窄有广,而在有限的时间内,把一个活动开展的比较深又比较广,仅仅靠一次活动是难以达成的。因此,充分利用区域活动达成更深更广的目标,教育效果是非常好的。幼儿园教案:表情歌2006-06-14【关键字:幼儿园教案】【字号:大中小】【背景色■■■■■■■】【收藏此页】【打印】【投稿】【关闭】关键词:幼儿表情创编领唱齐唱教案小朋友幼儿园动作活动摘要:《幼儿园教案:表情歌》...全体小朋友围成一个圈,由老师或小朋友确定一种情绪,幼儿依次创编歌词和动作,用领唱、齐唱的方式演唱,轮流几个人后,再换一种情绪,请大家创编。活动延伸:在美工活动中画“表情”。活动评价:本节课能...相关:◇幼儿园中班语言教案:表>>详细◇幼儿园中班语言教案:表>>详细◇中班音乐活动教案>>详细◇幼儿园小班教案案例[英语>>详细活动目标: 1、学****歌曲,能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。 2、学****领唱和齐唱,注意倾听和观察领唱者的歌词和动作,并做出相应的反应。活动准备: 表情图:高兴、生气、难过。活动过程: 1、学****歌曲(