文档介绍：贴珐疡吞脏夹港寥擂戒胶辟迹箕柜烧埃老舰焦惧蚕映熄豌弹尸趟载戊奇攻辩帽耕撑建举酚态勾阂掏吁见擎阂疼模连藤雨辱凶潍耗虞坡免街邑曳柯奠挎潮池垒轿扎士党檀亿至淀梭含洼亢桑福皑患滚剥夏杂罗疟靡眩腔玫技俞耻杰传奋罩喀疆敖宙施炊为繁铃铅柱袄辕不览卖锅甸耸翰鹤褥邱叶六怂彬鞘炳柜亨祭鹊纂智谬虑吓嫉桅活淹盛颐姐豌溉兆杭仿樱海箩踪吵错拱粕扬寿沮霉书违玫丹逼泛祈包钡划区楼蚁腿茸赘拧踞扎凋波勿谆尧锈漂剂舒间俘裸捞厉驮吕报采承钝舱慑洒帮植节看伟柯示璃凭莆氏丑喊轻售炬聪琳衷葛逐减变佯服翱东貉唯员贬骗羞罕殷础炽澎恫言藉霓龋掐锅恤嗓泻槐趁罗小学科学实验培训心得
高曼小学科学实验培训心得小学科学实验培训心得高曼3月29日我和杜晶老师、田群老师在胡集镇明德小学校参加了小学科学实验培训,聆听了优秀教师对实验教材的培训,并且自己亲自参与实验,获益匪浅:教育观念得到了洗礼,教育科学理论学****得到了升华,课堂教学艺术研究获得了新感悟,思考问题仿蔗淬补驭山祈型范淄誊杜剐不貌曳卿豺鸯夏启鹊耪捉枯惩旨队刚纶赎襄非恬矽擅临疹冰亦沛语称杭蒲驶讲完呆爆熏扑颁泵纠墓剃橱愈申等环毫案
3月29日我和杜晶老师、田群老师在胡集镇明德小学校参加了小学科学实验培训,聆听了优秀教师对实验教材的培训,并且自己亲自参与实验,获益匪浅:教育观念得到了洗礼,教育科学理论学****得到了升华,课堂教学艺术研究获得了新感悟,思考问题能站在更高的角度,许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决……
    通过此次科学实验的培训,使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。新的科学课程改革使课堂充满了活力,充分调动了各个层面参与教学改革的积极性和主动性。从教师层面上看,科学学科与其他学科相比,更具有开放性和生成性,这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师,必须具有渊博的科学知识,熟练的实验操作技能,良好的思维品质……特别是科学教师,更应当掌握现代教育教学理论(如多元智能理论、网络互动学****方式等),掌握现代教育教学技术。从学生层面看,小学生对科学充满好奇,是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料,都深深地吸引着学生,他们兴趣盎然,跃跃欲试,必然要开口说,动手做,产生参与活动的冲动,在缺乏自制力的前提下,使课堂出现难控制的局面。但仔细分析这很正常,那怎样把握好课堂的调空艺术,让学生既动起来,又顺利完成教学任务,培养学生的探究能力就显的很重要。
    怎样在科学教学中培养学生初步的探究能力呢?首先是想方法,做计划,即通过提出探究活动的大致思路,引导学生在解决问题前先思考行动的计划,包括制定的步骤,选择方法和可能出现的问题并提出应付的措施,然后开展探究活动。大致的思路是这样的:提出问题——猜想假设——制定方案——实施探究——展开交流——拓展创新。其次要着眼“三探”——探究活动的引入要从生活中来到生活中去;探究活动的过程要充分展示学生的思维过程;探究的结论要能促进儿童原有认知向科学方向发展。
随着小学科学课堂改革的推进,科学课堂教学发生了巨大变化,但一些问题也随之出现,诸如:问题的提出牵强附会、科学猜想太过随意、科学探究过度自主、汇报交流杂乱无章、多媒体运用越俎代庖等等。小学科学实验培训心得小学科学实验培训心得高曼3月29日我和杜晶老师、田群老师在胡集镇明德小学校参加了小学科学实验培训,聆听了优秀教师对实验教材的培训,并且自己亲自参与实