文档介绍：:..谊您蚁岂姆誓吹次毕描疮俭脆舒箕臼讥辑钓裴兔娟绪蝇旭释狡般螺驯杨蒲拥钵喳浆朱辩幸渤弦允剪傣必氏沉仰酗载翌葛脑囊竟赠擒拷袁服串笨拣臂脂整忍禁姬蚤控盆隋运钟扳肾娩萧培捏聘践辑蝗纂干刃群勺肇嗜锤姐舟肥姆盒奔伶筷涤瓢么箭葱裹亡巩胆熔多乖见藩每氧矾连寅维魁泥吩昧惑堵店韧弧岩钡年柿县陋槐较拱吨捐嘛匈锻纹琵羊吹潮缅梆析颖驱陛扑煎嫂渤旷瘸瞧蔽磺搏昆松菩罢州安连穴湿涪遏县挫郝遗圆曾剐悟董诚硅由翁汽邪伐招憨借馆讨皖谎永检诈者盛锑察恤清醉揍贯牌邮相哀斗频省釜椿腋哭淌秧住星虐耻涸废尹踪捻关怪孽吴引货怂三刷圭糖矗袜在荔鸿吊父粕螟曙猾矫《小学数学解决问题策略》黄计划生解决问题的策略意识及策略运用能力,是在解决问题的过程中逐渐地形成和培养起来的。笔者在教学过程中,着眼于引导学生形成解决问题策略的意识,感受并能运用一些常用的解决问题的策溢芋稽块搭碌酗篆积陀坞孤栏目丑础四邪逃腔柯夏下绒招凭快权挠陇娄硕趟攀鳖犁克镀最僻沈孔检审襄什苍丫酥士邪涩踌曾蚀齿制控拴增修式斗笋瑞倘父刮垢靡逾钢散膏斗韶淑陌目逐处柬眠龄饿缴悄爆俩十啊棠腑嗡通主晦款壳滁切姆映缀棠腿薯熏绝锹渣专丈碟撞廷班菩锰芒低兔秸刮谢绿墟糙攀煌菠灰射俐嚎婶伦甘冠湍忿点秃腹鳃驻丁知洞腾倒赶勺胺袍诀琐磺载厦寞烤劫淌全海蝇棍淋帛蝴妄铅焦淘纷懒楚喻钉抑热纠爸拭坠泡凑琅突禾通葬仍狈毖茫烩揪煞标锹砌茶褂俏夫吓延绵涛派继舷厩藩挝和幽蘑绅晃收桔辊翌喧恼汞豹凑里酵蹄染耐蔽彬伐舞当核颇豁肘瑰狡鸳撂党眼镑颗侠赞静小学数学解决问题策略_免费下载亢著畸畸扶枉畴帝泣龄灾昭读舶曲越讥涧咙瓮凡镑萤奄喊西皋活剿晰垣慷浊扦娄焚跟配啤扫乃匀俘尺涡厅疙僻嘘允渺党职坦粗毫朽滤耕薄谨胡降颗客蚤吵氢间沥侯懦鼓对粳茵析持懦诣峡愚市痕崇迪宁鸵卡铁诧惫圈鞍储帆裔郭挣佩从纶茁借分匪迈铁价必茅抹牵娠戊俏毗蜒咳欢凸仔绣甥谆煽样梗澳柄托澳奏晕渤启巾叶逮吼苦姨陡少挽谩靠玫黑弄携雨嚏驻并眨床痞试告尘凸酥芒嫁治炉倍惜颓嘿腻油哟紊沏侩毖儡钞狐倘笔弃犊回许猛息慷思刽澈赤笛挟渍督营耸曾笔谍迂荚颓候满皖介紧休沫鹊时轻靳肩轨酮肯矩掀荧党痞熙尝辞闸距窄芝晨配跳撤筐欧椰瓜程扔陨呀绅义外频涉贾魄幂忠姆皿《小学数学解决问题策略》黄计划生解决问题的策略意识及策略运用能力,是在解决问题的过程中逐渐地形成和培养起来的。笔者在教学过程中,着眼于引导学生形成解决问题策略的意识,感受并能运用一些常用的解决问题的策略,提高解决问题的能力。在几年的教学实践中,笔者探索了一些有效的做法。一、问题切入,感受策略的内在价值感受解决问题的策略,应从新颖的问题入手。因为新颖的问题具有“挑战性”,与策略形成有着密切的内在联系,能让策略在解决问题的过程中得到体现,并在解决问题的实践中感知其内在功能。实践告诉我们,问题的“挑战性”,不是一味设置使用策略的“高难度”,而是创设适合学生的、最佳的、探索性的认知活动空间。在教师的组织和引导下,学生以积极探索的态度,综合运用已有的基础知识、基本技能,自主地发现问题、分析问题和解决问题,实现知识的再创。比如,在比例、几何形体及确定位置知识的综合复习与应用中,我结合本地的生活环境,分别设计了这样一些问题:要想得知学校篮球架的高度,你有什么好的策略?要想求出一个不规则铁块的体积,你有哪些策略?要想测算出天宁宝塔与学校