文档介绍：模块一材料分析题·----学前儿童发展是内外因素综用的结果,一般而言,主要包括以下四个方面:1遗传:遗传在学前儿童发展中具有重要的作用。遗传素质是学前儿童发展的前提条件遗传素质的差异性是构成学前儿童身心发展的个别特点因素之一。2环境:环境是指学前儿童接触到的周围人和物的总和。环境是学前儿童生存的物质基础。环境是学前儿童心理发展的源泉。3教育:影响学前儿童发展的教育是指学前教育。通过学前教育可以发展优良的遗传素质,使遗传所提供的某种可能性变为现实性,,发挥和利用环境中的有利因素,减少或消除不利因素,从而促进学前儿童发展。4学前儿童的主观能动性学前儿童对外界信息具有主动反映能力。学前儿童能对外界信息作出创造性的反映。以上4个因素相互联系·相互影响,共同制约着学前儿童的发展。学前儿童发展是这4个因素合力作用的结果。(背)弗洛伊德认为人格有三个层次,分别是本我·自我·~4岁儿童身心发展的年龄阶段特征(背)~5岁儿童身心发展的年龄阶段特征(背)活泼好动具体形象思维有意性行为开始发展教育要领:~6岁儿童身心发展的年龄阶段特征(背)好问·好学抽象思维能力发展语言能力明显提高有意行为增多个性初步形成教育要领:1采用游戏的方法发展儿童各方面的能力2利用生活中的机会,让儿童懂得更多的事理3提供条件让儿童做感兴趣的有益的活动。4提供运动机会,让儿童的身体得到充分锻炼5做好幼小衔接准备教育要领·不用背,(看)(材料分析题)1注意的选择性与幼儿的生活2注意的稳定性与幼儿的生活(活动中影响幼儿注意的稳定性的因素有:注意的对象新颖·生动·形象鲜明·活动的游戏化,注意与幼儿操作活动的结合幼儿的身体状况)3注意的分配与幼儿的生活4注意的广度与幼儿的生活(影响注意广度的因素有:注意对象的特点,活动的任务和个人的知识经验),通过绿化与美化净化环境也以通过轻松的音乐来发展幼儿听觉,通过学习语言训练幼儿的听力辨别力。?幼儿教师可以帮助幼儿:,有意记忆开始出现并逐步发展记忆具有明显的直觉形象性,形象记忆效果高于语词记忆效果机械识记多于意义识记幼儿记忆逐年迅速发展,,要提高幼儿的记忆效果,可采取以下措施:为幼儿提供形象·鲜明·生动·富有浓厚情绪色彩的识记材料;经常向幼儿提出具体·明确的记忆任务,对记忆结果给以正确评价,激发幼儿有意识记的积极性;帮助幼儿理解识记材料,提高幼儿意义识记的水平和认识能力,运用多种感觉器官进行记忆;帮助幼儿进行合理的复材料,排除学习材料的干扰,排除疲劳的干扰。:间接性·(背)~2岁开始萌芽,幼儿的想象有两个特征:形象性·新颖性;幼儿期是想象最为活跃的时期;想象的发展是幼儿创造思维发展的核心。,有意想象开始发展。再造想象为主,创造想象开始发展。容易将想象和现实混淆。,发展幼儿的语言表现力。开展多种艺术活动,创造幼儿想象发展的条件。在游戏中,鼓励和引导幼儿大胆想象。创造自由宽松的环境来保证幼儿自由创造。:语言是工具,具有较大的稳定性。言语是心理现象,具有个性性和多变性。儿童如果没有言语活动的机会,也就不能掌握语言。:(背)自我中心言语社会化言语:是幼儿在与周围人群的交往中发展起来的。。(4小点祥看)为幼儿提供大量可以直接感知的玩具和活动材料。为幼儿提供活动与操作的条件与机会。在活动的过程中为幼儿提供较多想象可爱的玩具·教具。组织丰富的活动使幼儿在活动中积极思考问题,激发幼儿的好奇心