文档介绍：提升教学能力苏轼曾说:“横看成岭侧成峰”,意思是让我们学会多角度地去看待事物或思考问题。学****中常常会出现:你的想法和我的不一样。为什么?同一个事物从不同的角度看效果不一样;这是因为客观的事物作用于主观认识时,就会与个人的已有认知联系起来。这是一个心理的过程。在教育教学过程中,同样的东西学生学****的效果会存在差异。。。。。。这就需要通过我们的教学去开启多角度观察的大门,让学生走进去拥有一双善于发现的眼睛,勤于思考的大脑。。。。。。不断提高我们的教育智慧从而提升学****者的智慧。教师只要思想上真正顾及了学生多方面成长、顾及了生命活动的多面性和师生共同活动中多种组合和发展方式的可能性,就能发现课堂教学具有生成性的特征。因为课堂上可能发生的一切,不是都能在备课时预测的。教学过程的真实推进及最终结果,更多由课的具体行进状态,以及教师当时处理问题的方式决定的。从这个意义上可以说,一个教师尽管教同一门课,面对同一批学生,但他在每节课上所处的具体情况和经历的过程都并不相同,每一次都是唯一的、不可重复的、丰富而具体的综合。教师的创造才能、主导作用,正是在处理这些活的情境中得到发挥,这些活的情境向教师的智慧与能力提出一系列的挑战:你能否觉察出学生细微的进步和变化﹖你能否让学生自己明白错误﹖你能否用不同的语言方式让学生感受关注﹖你能否让学生的争论擦出思维的火花﹖你能否使学生在课堂上学会合作,感受和谐的欢愉、发现的惊喜﹖……在探索与反思中提升课堂教学的实施能力燕芬