文档介绍：《黑龙江省普通高中综合实践活动课程实施指导意见》解读
黑龙江省教育学院高中教研部
综合实践活动教研员殷晓松
E_mail:yinxiaosong@
基本框架
前言
研究性学习:概念、目标、内容、实施、评价
社区服务:概念、目标、内容、实施、评价
社会实践:概念、目标、内容、实施、评价
课程管理:教育行政管理
教学研究指导
学校组织管理
一、前言
设置目的:培养学生的创新精神和实
践能力
课程地位:必修课程
组成部分:研究性学习活动
社会实践
社区服务
二、三大指定领域
1、课程概念
研究性学习活动
新的课程方案明确指出:设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题,通过自主探究、亲身实践的过程综合运用已有知识和经验解决问题,学会学习,培养学生的人文精神和科学素养。
国家教育部颁布的《普通高中研究性学习指南(试行)》中明确指出:研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
社区服务是指学生在课外时间为学校或家庭所在社区提供公益性义务服务。
社会实践是指学生作为社会成员积极参加各类社会活动。
2、课程目标
情感与态度:学习兴趣和热情;积极的社会情感;进取精神与实事求是的态度
能力与技能:社会能力;探究能力
知识与经验:注重学生在主体探究和社会参与性活动中综合应用知识,获得直接经验;获取现实社会发展的及时信息,拓展知识领域;各种活动的学习,增加并重组经验,沟通书本知识,实践体验与知识更新的联系。
研究性学习活动目标
。开展自主探究的类似科学研究的学习活动,学生获得亲身体验,逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度,激发探索、创新的欲望。
。引导和鼓励学生应用已有的知识和经验,学习和掌握一些科学研究的方法,自主发现和提出问题,设计解决问题的方案,开展调查研究,进行成果交流活动,培养发现问题与解决问题的能力。
、分析和利用信息的能力。通过研究性学习活动,学生学会利用多种有效手段,多种途径获取信息,学会整理与归纳信息、判断和识别信息的价值并恰当地利用信息。
。在自主探究的过程中,学生学会认真踏实地探究,实事求是地获得结论,学会尊重他人想法和成果,养成严谨求实的科学态度和不断追求的进取精神,磨练不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。
。通过深入了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值,学生学会关心国家和社会的进步,学会关注人类与环境和谐发展,形成社会责任感、使命感和积极的人生态度。
。通过创设有利于人际沟通与合作的教育环境,学生学会交流和分享研究信息、创意和成果,发展团队精神。
社区服务目标
,主动参与社区公益活动,培养公民意识、参与意识和主人翁精神。
,提高沟通能力,增强团结协作意识。
,增长从事社会活动所需知识,增强适应现代社会生活能力。
、服务社会意识增强,并在社区服务过程中学习新知识,体验奉献社会的积极情感。
社会实践目标
、科技进步、人类生存环境的社会责任感。
,积累解决问题经验,形成综合思考问题能力。
、人际交往、组织协调、实践操作及适应环境等基本能力。