文档介绍：蚃《柳林风声》班级读书会教学设计螂缙云第二实验小学朱晔肆内容简介:袅《柳林风声》是适合围坐在暖暖的火炉边,大家一起听的故事。当在雪地里冷得直打哆嗦的鼹鼠和河鼠终于进到獾先生舒适的家,钻进带着肥皂香味的被窝;当他们第二天起床看见餐桌旁吃着荞麦粥的两只小刺猬时,当蛤蟆先生跳上令他心弛神往的那辆豪华汽车,“轰隆”一声发动引擎,然后扬长而去的那一刻,听着故事的眼睛都会迸出光芒,几乎想立刻跳进那个童话世界。《柳林风声》不仅带读者经历动物主角们随着季节变化的生活故事,还生动地刻画了柳林中萦绕的友谊与温情。肄阅读要点:艿1、本书的最大特点在于它充满了丰富的想象色彩,作者运用了很多幽默滑稽的笔调,使之更具神奇色彩,更有艺术魅力,从而深受孩子们的喜爱。膈2、本书故事并不十分复杂,但情节跌宕起伏,悬念迭出,具有很大的吸引力和感染力。书中还配有多幅线条简洁,形象夸张的图画,可以帮助孩子们更好的理解文字,丰富想象。羅3、这部作品把家的气氛描述的详尽而又温馨,让我们在营造的家的氛围里再次感受到了细小温馨的爱的故事,细细品味,我们还可以感受到那丝丝温暖而又悄然无息的东西,这就是友情。芀学情分析:  三年级的学生已经具备了一定的阅读能力,教师应在激发学生阅读兴趣的基础上引导孩子学会自主阅读,学会与同伴交流分享,从而引导孩子们进行更广阔更深入的阅读,养成良好的阅读****惯。羁在进行本次班级读书会之前,孩子们已经利用课外时间阅读了该书。(《柳林风声》与《中国神话故事》是我们年级本学期必看的两本书,从学期开始至今,每天看课外书,而且时间必须在半小时以上,这已达成共识,不需布置但都知必须完成的家庭作业。)袇教学目标:羅1、创设轻松愉悦的课堂氛围,通过“聊书”的方式让学生学会读书方法,学会与同伴进行交流,乐于分享。蚁2、让学生喜欢阅读,培养学生课外阅读的兴趣,养成良好的阅读****惯。荿3、通过对本书的阅读,感受故事中浓浓的友情,培养互相帮助、积极乐观的向上精神。蚆4、采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读与合作性阅读相融合,从而提高阅读能力,陶冶学生情操,提升语文素养。肅教学流程:肂一、谈话导入肁1、同学们,《芝麻开门》的作者祁智曾经在和一个小朋友的对话中说过这样一句话:“我就在书中等你。”(出示句子,指名读)虿2、“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作者永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们轻轻翻书的时候,就和作者开始了这美妙的约会。膄二、感知内容蒃1、现在每位同学的桌子上都有同样的一本书——《柳林风声》。那谁又在书中等我们呢?看来和我们约会的小动物还真不少呢。在这么多的小动物中,主要动物是谁呢?(看课件)瞧,这就是鼹鼠、河鼠、獾和蛤蟆。你能用一些词语来形容他们吗?蕿2、同学们,这本书看上去挺厚的,有两百多页,但其实,它就跟我们平时学的课文差不多。看看书名,我们很自然的会想——这是片怎样的柳林?在这片柳林里,小动物们之间发生了哪些有趣的故事?(交流书中相关的句子)蒈3、现在谁能把几个问题连起来回答?芄4、小结:你瞧,这样一说,这本书就被我们读得很薄了。袄(设计理念:方法比结论更重要,教师应该教给学生阅读的方法,引导学生运用所学方法自主进行课外阅读,从整体入手,把握全书大意。)芁三、书海大冲浪芇1、画线路图:莄接下来我们就一起随着鼹鼠,再次回顾它惊险刺激又温馨感人的冒险大旅行。请