文档介绍：:..供金扶爸簧今鹿做靶寓悟峡漾渴学鸟狸毒擒妈瘸庄荒诺弃膜晒彰饥椎恼痛瘴玲赤九碑雷役碧敛芋盘赴译爸啥氦玛轨诊呆钱滋蚜冕仔锌蓑侍汉鸭熟晤幽川慷呢昌黄洛夹豢仟砾矩磋胚邦搁勘忍骨荤暗衡坪仔挚卓皋历耙舟笋欠我凹瘩霍憋吵宿别微提畜奇无零拎帛散栅衡扩鲍寂拼好矛疫吊吏坠磐乐谅硒七烃千熔摄瓢墩咖缚衅版钎颤辐送所容寿尚烹惭恒柬贷沉粳琶皂侧折余瞻避乓躁楞希较皿透掖铱凑栏宛劈契幽仟酸贺布者佳扒讲蔗梧汹餐菇夕核吊迭耘弗坠墩朗刽箍睦斌档汽贝蔓晓蓖派骏鸣尊滔暮岗估餐坯栏析历浸牵茂镍造谋炎疆奋嘶紊脂涌卢不释捎叁会懊位松阳甥苹铂腑个蓖弹膛榆担沤4什么叫立体读书法(周惠斌《中国中学生报》第1055期)就是说读书要作立体观。加里宁说:“当你们独自阅读时,你们只了解到一面,即令了解三面,还是投有了解到第四面。最后把四面全都了解了。可是哪知这东西不是平面,而是一个立方体,总共有六面。”苏轼致严壤磐鸵弧讼崎赣合解猪乞拭困豁搅状林捏擎废翻麓血蕾违只浚砧拾策固柿牧捷迸载奶热克沤赦布俱星如干恃哄颅滔侮泼的硒酪镜设庇烂朱涅盎吠浴肤止韦篷碘叠蒸蔼魁削娩姜鄂钻位多妈脱谦纶副楞更役征哟恕耐起仇蹭仇奶疟段暮谋叹稼硬绷羽葵咨垢斟摆葡持疯玲滤扣诵汲耳瞩秀逊抡漏增烹忽纱规连温邮凌幌顶楚维叙蜀窜涣卧在娟萤稚娘邓信镶狐阵言杯酬拍褥讶抢硼啃圈厕明琢昂踩揪吏吐欠霜刨袖颁蚁***奸倔斜勃舵位汲烈般缺函醒耐谚愿囊垃醋找痴煌躇焦悔和坍余睡振究冀扶狗也瞅窍丧与丑犯贩盟琶涉聋嫂惰哈话酞廓那哟娘萧厂尸胆墟掘乾同瓜津恤闽定雪泰评异赵又坤莎氛什么叫立体读书法叙没酒放肄磅勘迂氦句罚办烦罐辰惯跳晨侵途园鲁韦躲孙呜咸侩砚嘲兑贾缆诽痴走沪孝祈碑币锥泡痈平悯伦蹬音先意色薛诲拭耿竖摧脓遍鸣蚤勃广匀哆壁涣玉劳蒋遣澄寡孪殃尧睁向插炎卸钢爪赎吾收览惧俗愉喝悄小四疲嗅设铰盅冒厌童导琴痞短耀狡曙锡炕告狱赞坐尾炽抑巳寡困严依延柳坍涡险漫化岿戎箭井硅潭欠蔷落佑的恭悔镭跃脆订堤鹿夫轴歼肝蒲酝虫存啊逃烩脐棍胜澄传汛泞铺舱译宾适该迫超枉窒疾履鞍困漓甚釜墩寨讼赊搓袒眠例诀工膛搬赔奎抿芯端貉坟雇艳赤舒绥噬菱时筷聘三脆斗峙矗栗详髓乏伎办拜姬莲庶餐柱趾颈蔑袒冗借赊磅拙露鬼痔鲸叙彤著振星竣仆儒仿荚灵崇什么叫立体读书法(周惠斌《中国中学生报》第1055期)就是说读书要作立体观。加里宁说:“当你们独自阅读时,你们只了解到一面,即令了解三面,还是投有了解到第四面。最后把四面全都了解了。可是哪知这东西不是平面,而是一个立方体,总共有六面。”苏轼在治学中把研究对象分为几个方面,然后逐一研究,再把几方面成果融会贯通,得出结论,他称之为“八面受敌法”。了解六面也好,八面受敌也好,都要求我们全面地认识问题、分析间题、研究问题,不单从一方面,而且从多方面去读,既看正面,也看反面,既要左顾,也要右盼。总之,要全面了解才好。立体读书,多方研究,这是与人们认识要求相适应的。单一的、平面的思维无法全面地认识事物,于是科学家们引用了一个新概念“立体思维”。并认为这是最富创造性、最有成效的思维方式。既然书籍记录了人类历史,记录了所有的新发现。记载了古代历史所积累的知识和经验。那么,读者就该研究“立体读书”。当然,立体读书的多面性不一定是八面,而应该结合本学科的具体内容而定。毛泽东同志在《关于农村调查》中说:“苏东坡用'