第一部分 教学设计基础.ppt

文档介绍：第一部分教学设计基础
第三章教学设计的理论基础
第一章教学设计概述
第二章教学设计的产生与发展
第一节教学设计的发展历史研究综述
第三节国外教学设计的研究与应用现状
第二节教学设计与教育技术
第二章教学设计的产生与发展


的概念

第一节教学设计的发展历史研究综述
一、教学设计的发展历史
构想阶段
实践、形成理论阶段
学科建立阶段
(1)构想阶段:
教学从纯艺术过程走向科学过程
孔子:(公元前551-前479年)
“因材施教”
…...
夸美纽斯(Johann enius,1592-1670) 捷克教育改革家和教育理论家
最早提出班级授课制
《大教学论》(1632) --- 教授学
“阐明把一切事物教给一切人类的全部艺术”
教学原则
教育适应自然的原则
直观性教育原则
量力性原则
刺激学生求知欲望原则
系统性和循序渐进性原则
主张系统地分析、处理教材 --使用系统方法设计教学的先驱
分科教学法--自然科学、艺术、语文教学法等
提出教育的心理学化
使教学程序和学生的认识过程相协调
裴斯泰洛齐(Johan Heinrich Pestalozzi, 1746-1827)
瑞士教育家
第一次正式使教学程序化--四段教学法
①教学设计首次被关注
明了
联想
系统
方法
静态的钻研
动态的钻研
静态的理解
动态的理解