文档介绍：如何利用错题集提高高三学生的学习效率结题报告
黄一彪
研究背景(问题的提出)
进入高三阶段,学生的考试频繁,既有周连,还有每个月的月考,每次考试免不了有“错题”,如何利用这些“错题”资源,避免一错再错,提高学习效率是值得我们关注的问题
实施方案
错题的收集:
由同学们准备一个记录错题集的本子,详细记下每次考试中的错题,并分析错因和进行“纠错”。
学生对错因自我分析和评价:
以表格的形式记录(每次考试后填一张表格)
错因分析
知识点错误
计算错误
审题不过关
心理因素
时间分配不足
题号
涉及分值
经验教训
3、老师的讲评和评价
收集同学的表格后老师进行错因的分析和总结,并在试卷评价时展示,同时展示典型的“错解”和优秀的“正解”进行对比,让每个同学的错误都暴露,也让同学们从中吸取教训。
下面以第五次月考的试卷分析为例,记录如下:
2013年1月4日我校高三年级举行了第五次月考,数学文科卷全卷满分150分(第一卷60分),按高考卷形式,共22个大题,涉及章节有:第一章:集合与函数;第二章:导数及其应用;第三章:三角函数;第四章:平面向量;第五章:数列;第六章:不等式;第七章:常用逻辑用语;第八章:解析几何(直线部分)。知识点覆盖如下表:
知识点
题号
分值
集合
1
5
函数
6
5
函数与导数
10、12、16、19、21
24
三角函数
2、3、13、17、20
39
平面向量
7、10、
10
数列
8、12、14、18
27
不等式
4、9、10
15
线性规划
11、16
10
常用逻辑用语
5、6
10
直线
15
5
选做题(三选一)
22、23、24
10
(以上分值有重叠部分。)
从知识点的分布来看,代数部分涉及大部分内容(除了:框图、统计、概率);几何部分基本还没涉及(解析几何、立体几何)。
从考查的能力来讲,涉及了概括能力(归纳猜想)、推理论证能力(证明等比数列、平面几何证明)、运算能力(三角函数值的计算等)、应用意识(预测台风)。因为还没考“统计与概率、立体几何、解析几何”等内容,所以还没考查空间想象能力、数据处理能力,另创新意识体现的有所不足。
从学生答卷的成绩来看:全年级约680人参考,、,。。相对前几次来讲难度系数偏低,平均分降低不少。
我教的两个普通班(24、25班)、。以下重点对这两个班的答题情况做些分析。
第一卷:
。:
。
答对率分别如下图(第一图为24班)
第1题为
集合若,则实数的取值范围为( )

这是集合的一道综合题,涉及解分式不等式、绝对值不等式、子集的概念,特别是子集的概念中真子集的概念的不理解导致25班中有22个同学选了C(24班也有12个同学选C),就是对时,集合也是集合子集判断错误。对于开区间与闭区间不应该出现这么多的错误, 时完全可以验证出了,反映同学们对解选择题的方法(验证法)也欠缺。另分式不等式可以两边同乘达到去分母的目的(当然可先移项再乘)。
第4题
若关于的方程