文档介绍：如何适应新课程改革所带来的巨大变化
———浅谈参加杜郎口中学教学改革研讨会的感受
庞婉静
自己在学校只是一名名不见经传的普通教师,能让我外出参观学习感觉很惊喜,所以在一路上就暗下决心:要虚心的切实的学习一些对自己的教育教学真正有帮助的东西,以不枉此行。但当汽车行驶到我们的目的地——山东省济南市茌平县的时候,我似乎有些失望了,四周除了庄家、泥泞的土路和仅有的一条窄公路外,再没有什么好欣赏的了,镇政府也只是座落在几间稍作修饰的平房中。到这里学习什么呀,而且是全国各地来了许多学习的,我不禁问自己。但当杜狼口中学的校长开始作报告后,我的疑惑开始解开,并且逐渐觉得确实不恤此行。
体会与收获。
杜郎口中学自1998年开始改革到2003年中考成绩由全县的倒数一、二名上升到全县的前三名之列,一直保持到现在,而且是在学生生源不变的条件下。我们不禁问一声,为什么在短短的5年内这所农村中学会发生如此翻天覆地的变化。穷则思变就可以解释吗?
(一)永不言败,誓夺第一的气势:要干就干好,使教师成功,学生成材,学校成名。
( 二)正确的学生观:学生问题,是教学改革成败的关键,是教学的本质问题,学生是教学的主体。要积极乐观的来看待每一个学生,站在学生的角度替学生思考,一切教师认为简单的知识对于学生都是全新的
, 要给学生充分表达自己观点的时间与空间,重视学生的“发言权”,把学习的空间、学习的自由还给学生,,充分相信学生,理解学生,使他们在学校快乐的学习,健康的成长。
(三)良好的教师发展观:①教师不能只是纯知识型的,教师的作用也不只是对知识的讲解,要充分发挥在教学中的主导地位。要激发学生兴趣,挖掘学生的潜能,要重视知识的形成过程,重视学生各方面能力的培养,使学生能够独立思考、自主自信、团结协作、善于发现问题解决问题、有一定的竞争意识与竞争能力;教师还要关注学生的学习与生活状态,使教师成为学生心灵中可信赖的朋友。②每位教师应努力成为反思型教师。“反思三年成名师,不改变就无作为”,教师要不断的“找不足、觅差距、谋发展”,不断的自我提升,“把工作中的不足当作工作的核心”,自主自觉的寻求发展,形成自身的特色。
(三)抓好课堂主阵地:先进的学生观与教师观,决定了课堂教学模式的革命性的变革,打破了传统的课堂教学模式。时间上,“教师少教,学生多学”,采用10+35模式。形式上采取“预习——展示——反馈”三大模式,先学后教,展示提升(学生在展示中感悟、体验、生成与应用),立体构建(以小组为单位,不同小组针对不同任务进行有深度的整理、剖析),成果共享(兵教兵、兵练兵、兵强兵)。课堂上,给学生充分的独立思考时间和思维的空间,严格要求学生,但绝不压制学生,尝试多种教学方式的整合。
(四)细节决定成败:“不是做不好,就是想不到”,有强烈的追求卓越的意识,有满腔的热情,有解决问题的思路,只有这些而缺乏对事物全面的、细致的分析并制定相应的具体措施,是很难取得成功的。如,该校在解决如何调动学生课堂参与积极性、如何在起始年级使学生学会预习、开放的课堂如何维持课堂纪律、如何解决学习个别生等问题都切实制定了行之有效的、具体的解决办法。在预习一环节,制定了预习的4个原则,明确了在预习环节教师的3点作用;在展示一环节,明确了展示的目的、展示的方式、教师作用;在反馈环节,提出了1个做法、2个重点、