文档介绍：培养高职学生自学能力提升数控教学效果
摘要:数控技术是现代制造业实现自动化、柔性化和集成化生产的基础,数控技术的应用对提高制造业产品质量和劳动生产率起着非常重要的作用。而数控机床则是国防工业现代化的重要战略装备,它是关系到的重要标志。以致于专家们预言:二十一世纪机械制造业的竞争,其实质是数控技术的竞争。本文论述了如何在数控教学中培养学生的自学能力,提升数控教学效果。
关键词:兴趣潜能自主学习
随着我国国民经济的高速发展以及我国逐渐成为世界制造业中心,在机械行业中,普通机床正逐步被数控机床所替代。而目前我国的数控人才短缺,严重制约了数控设备的普及和使用,从而限制了我国数控业的发展。因此,加快培养高素质技能型数控人才,成为职业教育的当务之急。
古人说得好:“善学者教师安逸而功倍,不善学者教师辛苦而功半。”学生的自学能力强,他的接受能力和对知识的掌握程度就会相应增强,对于教师来说,传授知识的难度也会大大降低。在数控教学中也是如此,如何培养学生的自学能力,让学生主动掌握复杂的程序和加工工艺,是学习数控技术的关键。
一、激发学生的学习兴趣,让学生主动学习
爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”古人亦云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”兴趣不只是对事物的表面的关心,任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效、化低效为高效。在学生学习数控知识之前,如果能够激发他们的学习兴趣,那么对于学生掌握所学知识无疑会事半功倍。如:在学习之前,通过让学生参观数控加工车间,观察一下普通机床难以加工的工件或者曲面,让他们看到数控加工的高精度、高质量和高效率,通过观看录像,了解数控机床的加工过程和加工方法,体会自动化生产系统和现代化生产的魅力,从而激发他们学习兴趣,调动自主学习的积极性。
二、营造探索的氛围,激发学生主动学习
英国教育家斯宾塞说:“应该引导学生进行探索,自己推论,给他们讲的应尽量少些,而引导他们发现的应该尽量多些。”在课堂教学中,如果能够营造一种氛围,让学生主动去探索,通过翻阅课本及资料,达到解决问题的目的,能够让学生更好地理解所学的知识,将所学知识掌握得更加牢固。例如学生刚接触数控指令及数控程序时,对基本指令感到难以理解。这时如果利用多媒体教学设备及数控仿真系统,让学生自己对指令进行仿真演示,就可以加深对指令的理解。而到了车间实习时,因为有数控加工仿真系统的练习,对于学生的动手操作能力和熟练程度也有很大的帮助。
三、激发学生的认知潜能,推动学生自主学习
教会学生获取知识的方法,挖掘更多的认知潜能,比教给学生现成的知识重要得多。在教学中,教师要根据认知内容的需要充分挖掘学生已有的
经验,形成新旧知识的联系,使模糊的认识明朗化、具体的对象概括化,成为学习新知中可利用的认知条件,这不仅有利于学生主动投入到对问题的探究之中,同时也能使学生的潜能得到发挥。
目前,在我国应用比较广泛的数控系统有国外的FANUC、SIEMENS和国内的华中和广州数控等,但很少有职业院校拥有这么齐全的数控系统。因此在教学中,当学生学习第一个系统,老师在讲解基本指令时,要注意讲解一些指令的共性,帮助学生在自主学习第二系统时