文档介绍：《狐假虎威》教学案例与反思柳林中心校第八小学刘璐璐一、教学内容:《狐假虎威》是第三单元的一篇课文。这一单元的教学目标是读课文了解内容,指导朗读来加深对课文的理解。这是一项长期的训练任务,做得好将是学生终身受益。二、教学目标:1、认识8个生字,分角色朗读课文。2、通过学****课文,理解成语故事的含义,知道狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。三、教学设计:教学中,在学生了解课文的情况下,让学生圈划动词,找出狐狸和老虎的动作,理解其含义,从中体会人物的不同的心理活动,并配上动作以感情朗读,让学生体会更深。最后理解狐假虎威这个成语就水到渠成了。四、教学片段:师:狡猾的狐狸是怎样借老虎的威风的?学生自读课文2——6节,边读边想。生:狐狸眼珠子骨碌一转在动坏脑筋。生:狐狸说,老天爷派我来管你们百兽的,你敢吃我,就是违抗老天爷的命令,我看你有多大的胆子。生:狐狸说,我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。师:找一找狐狸和老虎的动作,想想说明了什么?生交流:狐狸(骨碌一转扯摇)老虎(楞松)师:说说每个动作的含义,想想狐狸和老虎的心理活动?生:骨碌一转表示狐狸在动坏脑筋。生:扯着嗓子指狐狸故意装凶,要吓老虎。生;老虎一楞说明老虎被狐狸骗住了,有点相信狐狸的话。然后它松开了狐狸。师:我们来一边做动作一边读它们的对话。体会狐狸的老虎的心理所想。学生配动作有感情朗读。指名学生朗读。同桌分角色的。挑战读。教学反思:在教学重点段落时,抓住狐狸的动作;骨碌一转、扯、摇,并且想一想每个动作所表示的含义,从而来理解狐狸的心理活动,体会它的狡猾。又从老虎的动作:楞、松,明白它被狐狸骗了。对话的朗读深受学生的喜欢,一定要让学生读到位,采用多种形式的朗读,分角色读、挑战读、表演读,这样学生体会更深刻。而且学生朗读情绪高涨,踊跃。读出狐狸的步步得胜,老虎的信以为真的味道来。课堂效果较好。