文档介绍：。学习本文选择典型事例,全面反映事物本质的特点。、学叙、描写、议论、抒情等多种表达方式,生动形象的进行报道的方法。3根据表达需要和语言环境选用人称、词语、句式和修辞方法。4学习志愿军,继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。?,连续写了一位战士的三次“笑”,试对每次笑的内涵加以分析。。第一课时一、(    )  淳朴(    )  军隅里(    )摁倒(    )  迸裂(    )  掰断(    )豁亮(    )  憋闷(    )  犁耙(    )谦逊(    )  断开(    )  塞苹果(    )。放纵:不加约束。本课指感情无法抑制。奔流:急速地流。本课指感情非常激动。隐隐约约;看起来或听起来不很清楚,感觉不很明显,本课指只在心里想,不敢直说出来。隐:不显露气质:本课指人的风格、气度。另外还可指人的相当稳定的个性特征,如活泼、沉静、直爽等。谦逊:谦虚恭谨。逊:退让、恭让。蜂拥:保蜂群似的拥挤着(走)。迸裂:破裂,裂开而往外飞溅。本课指脑骨裂开,(脑浆)往外飞溅。聚歼:.把敌人包围起来彻底消灭。千载万世;千年万年,形容时间非常久远。载,年。永垂不朽:(姓名、事迹、精神)永远流传,不会磨灭。自豪:因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣。托付:委托别人照料或办理。灵魂:即魂灵。本课指心灵、思想。,想想,本文选取几个事例,表现志愿军战士什么样的品质。二、导入50年代初期,美帝国主义者侵略朝鲜,战火漫延到我国东北的鸭绿江边。为了捍卫新生的人民共和国,党中央毅然决定派出中国人民志愿军,抗美援朝。这一战打了将近三年,以美帝国主义被迫签定停战协定告终。在那个年代,领袖和人民同心同德,同甘共苦。人民爱领袖,爱英雄,爱志愿军战士,把战士称作是“最可爱的人”。今天我们要学载了朝鲜战场上的几件真人真事,表现了志愿军战士和那个时代所特有的淳朴而高尚的精神。?通讯,和消息一样,也是用事实说话。不同的是,通讯的内容比消息详尽、具体、形象。。通讯与消息比,不仅需要六个新闻要素(人物、时间、地点,事件发生的原因、经过和结果)齐全,还要报道新闻事实的情节、细节。通讯分事件通讯和人物通讯。通讯的表达方式,不仅用叙述,还要较多地采用描写。议论、抒情等。三、学习课文:,自行正音正字。:课文一共写了几件事?每件事的时间、地点、人物、起因、经过、结果都请在书上画出,并请三个同学口头复述这三个故事(复述时要抓住六要素)。明确:全文写了三件事。第一件事:松骨峰战斗。时间——“二次战役的时候”;地点——“书堂站”;人物——“一支志愿军的部队”,起因——“去切断军隅里敌人的逃路”;经过——“激战整整持续了八个小时”;结果——“这个连虽然伤亡很大,他们却打死了300多敌人……使得我们部队的主力赶上来聚歼了敌人”(敌败我胜)第二件事:战士火中救孩子。时间——“在汉江南岸阻击敌人的日子里”;地点——“刚一进村”,人物——“青年战士”“马玉祥”;起因——“有几架敌机袭过