文档介绍：“广阅读、强素质、促发展”教师读书活动(2016-2020年)学习计划拟写人:拟定时间:2016年9月“广阅读、强素质、促发展”教师读书活动(2016-2020年)学习计划书籍是人类宝贵的精神财富,读书是人们重要的学习方式,是人生奋斗的航灯,文化传承的通道,人类进步的阶梯。苏霍姆林斯基说过:“要天天看书,终生以书为友,这是一天也不能断流的潺潺小溪,它充实着思想。”作为一名教师,只有通过对教育理论的学习,不断更新教育理念,丰富自身人文涵养,强化自身修养,提升理论和实践水平,提高教育教学创新能力和教育科研能力,不断推进课程改革进行教育创新,同时树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,从而胜任新课程教育教学,成为符合素质教育要求、充满生机活力的教师。因此,为响应“广阅读、强素质、促发展”教师读书活动的号召,特制定个人读书计划。一、读书目标:、努力学习的读书氛围,提高自己的学习理论的热情,逐步养成多读书,读好书的习惯。,增长教学智慧,推进课程改革进程,全面提高教育教学质量和效益。,开阔自身的视野,积累教学经验从而形成自己独特的教学风格,从而促使自身不断进步。二、遵循的思路:、科学性与人文性的统一、经典性与时代性的统一、民族性与世界性的统一等活动原则,以原理掌握、方法习得为基础,以专业拓展、学科纵深为发展,引发教师可持续发展的思考,从而形成终身阅读的良好习惯;,在重视科学性的基础上,彰显人文性;,用时代的眼光去衡量,把真正优秀的读物用自己的思想去思考、内化为自己的经典;放眼世界,增进国际了解,尊重各国、各族文化,以继承传统文化和光大中华民族精神为主流。在读书活动中,把读书活动作为教师“行动研究”或者“校本教学研究”的一个部分。在“问题—设计—行动—反思—新问题—新设计……”的过程中,将读书活动融入到行动研究或校本教学研究的每一个环节和步骤。不断是为发现问题和解决问题提供“教育的眼光”和“教育的心情”。三、读书活动的主要措施:。教师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”,将教师个人化的教育想法称为“教师的信念”。有了“教师的信念”之后,“教师的行动”将随之发生改变。我希望通过近期以及以后的读书实践,能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力,提高人文素养,培养完善的读书人格,成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。,在课外和休息日主动学习、摘录。“读书活动计划”分四个“领域”:“职业修养”“教育观念”、“教学技能”和“人文素养”。在每学年的日常读书活动中可以从四个领域中任选一本自己感兴趣的书,构成自己的“四本书”。在某个阶段(如每学期),可以重点阅读自己选择的“四本书”的两本。也可以在某个阶段任意选择一本书重点阅读,同时随意泛读剩下的其他推荐书。,讨论读书体会心得。读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则,与教育教学工作有关的先读、精读,政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。。,进行网上阅读,了解、把握教育教学的信息和动态。