文档介绍：简论国际贸易实务双语课程考核改革的可行性
论文摘要:国际贸易实务课程已成为我国高职院校双语教学改革试点中的亮点和热点。对现行国贸实务双语课程的考核方式和方法进行了探讨,试图改革传统的以闭卷笔试为主的考核方式,转变为按“考核方式多样化、考核内容注重综合能力、成绩评定综合性”一套考核方案,以期能客观地检验学生掌握所学知识和技能的程度、检验教学效果、提高教学质量和培养合格人才。。
论文关键词:双语教学;课程考核;改革方式、方法
课程考核是提高教学质量、检验教学效果和培养合格人才的重要环节。好的考核方式和方法能够客观地检验学生掌握所学知识和技能的程度,充分调动学生学习的积极性。随着教育改革的不断深入,专业结构的调整,教学内容和课程体系的更新,新的人才培养模式的逐步确立,传统的以闭卷笔试为主的国际贸易实务双语客场考核方式已难以适应新的形势下对高职人才培养的需要。只有改革传统的考核方式,才能真正反映学生的综合知识、技能水平,只有采取灵活多样的考核方式,才更加有利于培养具有创新精神的高等技术应用型专门人才。
一、国际贸易实务双语授课的学习目标
教育部在2001年推出的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中,曾经明确要求各高校积极开展双语教学,努力使5 %~10 %的课程能用外语授课;根据2011山东省教指委的要求,为了能够培养出高端的复合型、应用型的
“立交桥”人才,高职院校的课程设置必须使行业英语(EOP=English for Occupational Purpose)教学渗透教学全过程,这说明推动高职院校双语教学已经是大势所趋。
双语教学是指用非母语进行部分或全部非语言学科的教学,即用外语来讲授某种专业知识,最终可以通过非语言类学科知识的学的提高,来达到以提高学生专业能力和行业外语水平为宗旨。国际经济与贸易专业是高职院校的重点专业,由于其专业的特殊性,应用双语教学的要求更高一些。它就是要把学生培养成既能扎实地掌握国际贸易专业知识,又能熟练地运用专业英语进行一系列国际贸易洽谈业务及操作活动的高端的复合型、应用型人才。因此编写教材就得具备本课程的特点与性质、符合学生的技能培养目标、彰显当前岗位职业特征,以便适应新的形势下对高职人才培养的需要。
如何更好地保证本专业双语教学的顺利实施、提高双语教学质量、检验双语的教学效果,这无疑离不开课程考核这一重要环节,因为它能客观地检验学生所学知识和技能掌握的程度。究竟采用何种考核方式、方法,才能充分调动学生学习的积极性,培养出名副其实的合格“双证书=学历证书+职业资格证书”人才?目前是各高职院校的课程改革普遍焦虑的现实问题,也是急需亟待加强要解决的工作。
为此,本项目课题就按《山东外国语职业学院--关于课程考核方式改革的指导性意见》为指导原则,以国贸实务双语课程为切入点,以国际经济与贸易专业的学生为实践研究对象,结合我院实际,着重探讨国贸实务双语课程的考核方式、方法的改革,通过定性、定量的统计分析,建构一套客观有效、切合实际且操作性强的国贸实务双语考核改革方案,运用到课程教学的体系中,希望对我院双语教学的发展建设做一点贡献。
二、国际贸易实务双语课程考核现状
从全球范围来看,加拿大、美国、新加坡等国经过多年的积累,在双语教学的师资培养、课程资