文档介绍：摘要:英语作为一种拼音文字,理应被容易学****和掌握,但事实相反,在农村初中,一少部分学生能够比较顺利地按课程标准的要求去学****和运用,但大部分学生越学越费劲,并逐渐失去了信心和动力,最终选择了放弃,让教师痛心却又无可奈何。  关键词:问题原因兴趣    一、学生学英语主要存在的问题  1、学生语音语调知识掌握不好,拼读能力差、口头表达能力差;  2、学生词汇量小,单词拼写能力差;  3、学生语法概念淡薄,英语表达能力差;  4、学生的英语社会文化背景知识贫乏,正确理解和运用能力差;  5、学生对英语学科存在着畏难情绪,缺乏信心,丧失了兴趣。  二、问题形成的主要原因  1、部分学生认为学不学英语无所谓,反正毕业后也几乎没机会用上它;  2、知道英语的重要性,但不会读、听不懂,词汇难记,句型难念,失去了兴趣和信心;  3、缺乏正确的学****方法,所学的内容不能在头脑中形成体系;  4、没有良好地学****和运用英语的语境和条件。  5、传统考核方式存在着缺陷,注重测查笔试能力,无法全面测查综合运用语言能力。  针对上述原因,我们认真分析:到底是学生的能力不够呢,还是教师在施教的过程中,没有抓住问题的关键并用行之有效的方法去解决问题呢?不可否认,在农村学校的确有较城市学校更多的学****困难生,但我们的教学方法上不能说没有不足。按理说,任何一个发育正常的学生,其生理条件没有太大的差别,也就是说,他的大脑神经系统正常、思维活动能力正常、四肢的发育正常,只要会说流利的汉语,就足以使他们学好英语,然而,在实践教学中的的确确地存在着这样的现象:初三年级的学生,连英语中的26个字母都写不出来,甚至把一个简单单词中的字母写得颠三倒四!  三、在实际教学中应做到的几点要求  (一)明确目的,是解决问题的首要条件。要问学生为什么学****英语,也许有些学生说不上个道道,但在信息时代和市场高度开放的今天,谁能说英语与自己无关呢?问到学生将来会做什么工作,学生也未必能说得出来,但教师要明确地告诉学生,英语和计算机一样,在未来的工作中一步也离不了,它是一种工具。再说当今社会的竞争日趋激烈,国家对现代化建设事业接班人的要求越来越高,英语是升学考试的必考科目,学****英语不仅是我国课程标准的要求,更重要的是社会的要求,时代的要求。英语和我们的生活息息相关。要适应时代的要求,就必须学好英语,我们不学不行。  (二)兴趣、增强信心是解决问题的关键。我们知道,兴趣是学****的强大动力和内在力量,是青少年学生学****的主要动力,是开发智力的钥匙。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来,处于最佳状态,顺利地接受各种信息;兴趣的衰减或丧失,将使英语教学事倍功半。因此,教师在教学的过程中,一方面要激发学生的兴趣,另一方面要增强学生的自信心。  1、使学生获得成就感,是激发学生学****兴趣的突破口。由于学生没有养成良好的学********惯,学生在记单词时,是逐个字母地拼读、记忆,把一个有机的整体拆得七零八散,不按读音规则记,更不能把词、句、文有机地结合起来,结果是今天记的单词,明天就忘得一干二净,或者单词之间相互干扰,记忆总不牢固。没有成就感,自然就对英语失去了兴趣。  在教学中,我们要选择单词的拼读为突破口:单词不会读,就难以听得懂,听不懂也就造成讲不出的恶果。要按照读音规则,先从单音节单词的拼读入手,再到双音节、多音节的拼读。学生在老师的帮助下,