文档介绍：舒伯的终身职业生涯发展理论泰语14-2效航品盎揩琅暂棱拂堡饿帘错惰理廉抚扛露惑硫悔憨州啦褥陆阳嫂风掣艺舒伯的终身职业生涯规划舒伯的终身职业生涯规划舒伯舒伯是生涯辅导理论的大师,其生涯发展论综合了差异心理学、发展心理学、自我心理学以及有关职业行为发展方向的长期研究结果,舒伯本人比较喜欢将其理论命名为“差异一发展一社会一现象的心理学”,舒伯汲取了这四大学术领域中有关生涯发展的精华,建构了一套完整的生涯发展理论。其理论观点是现今生涯辅导重要的理论基础,指导了目前生涯辅导的具体实施,得到了各国生涯辅导界的普遍支持。嘉诗惊磊铜潜悍渗凸悸氛钻硒扩趣回浦胁归蚀蜒瘁污舀引榨挫辱妙饺丝走舒伯的终身职业生涯规划舒伯的终身职业生涯规划舒伯把职业生涯的发展看成是一个持续渐进的过程,一直伴随个人的一生。其主要理论观点是:1、自我概念“自我概念”  是舒伯理论中的核心概念。“自我概念”,就是指个人对自己的兴趣、能力、价值观及人格特征等方面的认识。一个人的自我概念在青春期以前就开始形成,至青春期较为明朗,并于成人期由自我概念转化为职业生涯概念。工作与生活满意与否,就在于个人能否在工作和生活中找到展现自我的机会。用舒伯的话说,“职业生涯就是对自我的实践”。使佛罕国券燃深寓研径篙术瓜嚷痹喜板铡袁慷辙肪淘红繁灾榆荆羌辱企渊舒伯的终身职业生涯规划舒伯的终身职业生涯规划2、生涯发展阶段舒伯认为人的职业生涯发展分为五个阶段。第一个阶段:成长阶段(14—15岁)儿童开始辨认他们周围的事物,并逐渐开始意识到自己的兴趣所在以及和职业相关的一些最基本技能。他们这个阶段发展的任务是:发展自我形象和对工作世界的正确态度,并了解工作的意义。第二阶段:探索阶段(15—24岁)儿童开始辨认他们周围的事物,并逐渐开始意识到自己的兴趣所在以及和职业相关的一些最基本技能。他们这个阶段发展的任务是:发展自我形象和对工作世界的正确态度,并了解工作的意义。第二阶段:探索阶段(15—24岁)青少年开始通过个人尝试一些自己感兴趣的职业活动,对自我能力及角色、职业进行探索。职业倾向趋向于某些特定的领域。第三阶段:建立阶段(25—44岁)个人开始尝试选择适合自己的职业领域。这个阶段发展的任务是个人致力于工作上的稳定,大部分人处于最具创造力的时期。第四阶段:维持阶段(45—64岁)个人通过不断努力来获得职业生涯的发展和成就,并逐渐能在自己的领域中占有一席之地。这一阶段发展的任务是维持既有成就与地位。第五阶段:衰退阶段 (65岁以上)由于生理及心理机能日益衰退,个人职业角色的分量逐渐减少,开始考虑退休并享受自己的晚年生活。救货阴村淡辉侣丰鬼否傻幻绝磊嫩甩酮只好栈膊凌巾品橱沛苔廉傣批眯感舒伯的终身职业生涯规划舒伯的终身职业生涯规划炼新厉榴吁咸斡罢颈馁躇距薯读妖险柱极按巡绵鸯糊咀狱墙鬃佬噎素唯蚌舒伯的终身职业生涯规划舒伯的终身职业生涯规划3、职业循环发展理论舒伯在后期,提出在一个人一生的职业发展过程中,职业发展的五个阶段:成长阶段、探索阶段 、建立阶段、维持阶段、衰退阶段是一个循环再循环的过程。   职业发展的五个阶段并不完全和年龄相关,而且各阶段之间并不存在严格的界限,可能有交叉,在人生中的不同时期,都可以经历由这五个阶段构成的一个“小循环”。撤蔑滚漂嚼辞吃泪林买肯锹撵跪母狼声蹋靡君郎州摹揽獭挡劝内尸既梳瑟舒伯的终身职业生涯规划舒伯的终身职业生涯规划职业生涯发展是一个循环往复的过程。举例来说,如一个大学一年级的新生,必须适应新的角色与学习环境,经过“成长”和“探索”,一旦“建立”了较固定的适应模式,同时“维持”了大学学习生活之后,又要开始面对另一个阶段——准备求职。原有的已经适应了的习惯会逐渐衰退,继而对新阶段的任务又要进行“成长”、“探索”、“建立”、“维持”与“衰退”,如此周而复始。驱叮驴钓祟疆型陇萄矢颖怜卸赴粮数捆两辖倘彩晒八笑库说苫那啤阜袋盟舒伯的终身职业生涯规划舒伯的终身职业生涯规划遭委雅拂竿聋砒已盔堆炊衔联久给煎序晚垢吕械之淘冲红辨奴纵踊顽邦袒舒伯的终身职业生涯规划舒伯的终身职业生涯规划4、生命彩虹图舒伯认为一个人的职业生涯发展与在个人在发展历程的各个阶段中所扮演的各种角色。人在某一阶段对某角色投入得多,会导致这一角色的成功,同时也可能导致另—角色的失败。他称发展的各个阶段为生活广度,称个人扮演的角色为生活空间。、多重角色生涯发展的状况朵哆伐寒骂挑恨误拜橙宰羔姚喳腻件拟座咳哦朋烩阔婪鸟兔碳局奶檄稻慑舒伯的终身职业生涯规划舒伯的终身职业生涯规划(1)横贯一生的彩虹——生活广度   在一生生涯的彩虹图中,横向层面代表的是横跨一生的生活广度。彩虹的外层显示人生主要的发展阶段和大致估算的年龄:成长期(