文档介绍：如何激发并保持学生的英语学习兴趣
《英语课程标准》把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯……”放在首位,再一次说明:学习需要兴趣,学英语更需要兴趣,兴趣是最好的老师。教师要善于根据学生的生理和心理发展的特点认真研究教学方法,排除学生在学习上的心理障碍,以调动他们的主动性和积极性。
中学生朝气蓬勃,爱说爱动,注意力容易分散,自我约束和自我控制能力不强。针对这一年龄特点,英语课堂迫切需要趣味教学。“如何激发并保持学生的学习兴趣,使之成为学习的动力”是探讨英语趣味教学的出发点和归宿。其核心问题就是:培养正确心态,树立学习信心;建立情感沟通的正常渠道,融洽师生关系;营造轻松愉悦的课堂学习气氛,满足学生的“成功欲”;采用灵活多变的教学方法,课内外结合,让学生在玩中学,学中用,学用结合。
一、培养正确心态,树立学习信心
教师应该从一开始就重视培养学生正确的学习心态,如:“首先为自己而学”的心态、谦虚的心态、“先付出后收获”的心态、成功的心态、“每天进步百分之一”的积累的心态,激发学生“做学习的主人翁”意识,树立正确的学习观,使他们产生“我能学好英语”的信心,从而坚定他们学好英语的信念和克服困难的意志,使他们在学习过程中能够排除万难,奋勇拼搏。
二、建立情感沟通的正常渠道,融洽师生关系
教学在任何时候都是双边的,教师和学生之间能否建立起和谐、融洽的师生关系,直接影响着教学目标的实现。教师不仅要做学生可敬的师长,更要做他们可亲可近的朋友。大量事实表明:如果学生对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大工夫学好这门课。甚至“爱屋及乌”,对与之相关的东西也格外关注。反之,如果他们不喜欢某位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学这位老师的课。因此,教师要深入了解学生的兴趣、爱好和情绪变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生,与学生建立良好的师生关系。当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之。教师应该明白:每个学生都有学好的愿望,批评和表扬的目的都同样是出于爱护。因而批评的方式应是恩威并重,理解、尊重、宽容、善待多管齐下,富有教育艺术。既要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱,更要让他们能知错就改,真正体会到教师的批评是诚挚的,是对他们由衷的爱护和帮助。惟有这样,师生关系才能关系和谐,感情融洽,学生才会进得来,留得住,才能其乐融融地搞好学习。
三、营造轻松愉悦的课堂学习气氛,满足学生的“成功欲”
课堂学习气氛是否轻松愉悦,对激发学生的学习兴趣有着极大的影响,教师有责任为学生创造轻松愉快的学习环境,营造愉悦的学习气氛。因此,教师要勤修师德,苦练基本功,创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围,寓教于乐,努力产生浸润性的效果;要以满腔的热情投入课堂教学,以洒脱的仪表、文雅大方的举止、简洁幽默的谈吐吸引学生,以饱满的精神状态、轻松愉快的表情感染学生。让学生在英语的环境中愉快自然地操练,在浸润中增强英语语感,不断提高听、说、读、写的基本能力。
营造轻松愉悦的学习气氛应贯穿课堂教学的全过程。课前,教师可以根据需要教唱英文歌,用学生大致听懂的英语讲个幽默笑话、小故事、谚语,集体做一个游戏等,从而凝聚学生的注意力,活跃气氛,激发兴趣,达到教学前的预热效果。课中,教师可根据教学内