文档介绍：《编花篮》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好!我是—号考生,今天我要和大家分享的说课题目是《编花篮》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。一、 说教材《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题,借物抒情,表达人们对美好生活的执着追求。歌曲为一段体结构,其中六度的大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔,这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。二、 说学生:我们的学生求知欲强,思维活跃,视野开阔,富有个性,在以前通过音乐学科的学****已经具备了一定的音乐知识素养,他们渴望学到更多更有趣的音乐知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高学生的学****音乐的兴趣。三、 说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为:认知目标:能用活泼的情绪、优美的声音,准确地演唱歌曲《编花篮》,用歌声表达对美好生活的追求与向往;技能目标:在演唱《编花篮》的过程中,掌握前倚音和下滑音的演唱方法,了解民歌创作的基本特点;情感目标:1聆听不同版本的《编花篮》,在欣赏过程中即兴参与音乐活动,进一步感受河南民歌的风格和特点,从而对河南民歌产生兴趣。2、通过打击乐器和舞蹈的编创表演,培养学生团结合作精神。根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点:1、 运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》,准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。2、 引领学生充分挖掘歌曲的旋律特点,歌词特点,把握好歌曲的风格特点;3、 在多种教学活动中,激发学生对民族音乐的喜爱;五、说教法学法教学有法,但无定法。考虑到五年级学生的现状,我主要采取设置情境教学法,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等特点,为学生创设了一系列优美的情境,激发学生的学****兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。基于本课的特点,我还采用了以下的教学方法:直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学****兴趣,提高学生的学****效率。活动探究法:引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识,一学生为主体,使学生的独立探索性得到充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。集体讨论法:只对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学****中解决问题,培养学生的团结协作的精神。我们常说:“授人以鱼不如授人以渔,教会学生知识不如教会学生学****的方法”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践,所以我把学****的主动权交给学生,让学生主动参与学****并且自由发挥。这节课在指导学生的学****方法方面我主要采取了以下的方法:小组合作法、自主探究法、总结反思法,同时我还让学生多听多练,自省自悟,从而达到预定的教学目标。六、说学具准备:多媒体展示平台、课件、钢琴、录音机、打击乐器等。七、说教学的过程。根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现,我设计的教学流程如T:有位教育家曾说过:“激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐的魅力传递给他们的先决条件,培养和激发学生学****音乐的兴趣,必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”遵循低年级音乐课要激发学生学****音乐兴趣这一基本理念,让学生在游戏情境中感知,以民歌为主线,贯穿整个教学过程。教学程序分为三个环节来进行:第一个环节:创设情境、兴趣引路《编花篮》具有典型的地方特色,可特色究竟蕴涵在歌