文档介绍：试论儿童图象诗的游戏性
人文学院中本021班张琪 02010133
指导老师:方卫平
摘要:本文选取了多首典型的儿童图象诗作品,从游戏性的两个层面,即游戏机制与游戏精神切入,通过具体例子的分析与理论结合,阐述了游戏机制在儿童图象诗中的运作情况,及儿童图象诗中体现的游戏精神的实质,进一步论证了所谓儿童文学的游戏性,为儿童图象诗的创造及具体文本解析,提供了一定的理论依据。
关键词:儿童图象诗; 游戏性; 游戏机制; 游戏精神
TherecreationnatureofChildren’sconcretepoetry
ZhangQi Director:FangWeiPing
(CollegeofHumanities,ZhejiangNormalUniversity)
Abstract:Thisthesisselectsseveraltypicalchildren’sconcretepoetryanddoestheexplorationfromthetwolayersoftherecreationnatureincludingthemechanismofgamesandthes
’sconcretepoetryfinallyelaborated,namelytheessenceofthespiritofgamesreflectedinchildren’sconcretepoetry,whichfurtherprovestheso-calledtherecreationnatureofchildren’sliteratureandprovidescertaintheoreticalbasisforthecreationofchildren’.
Keywords:children'simagerypoems; thequalityofgames; themechanismofgames; thespiritofgames
前言
图象诗(又称图画诗或具体诗),是一种较为特殊的诗歌形式。关于其定义有很多不同的说法。台湾最早的图象诗创作诗人詹冰认为,图象诗是“诗与图画的相互结合与融合,而可提高诗效果的一种形式。”诗人楚戈认为图象诗又称图画诗,是指把诗用文字排列成图画的形式。张汉良在1974年发表的论文《论台湾的具体诗》中给其下的定义是“任何诉诸诗行几何安排,发挥文字象形作用,甚至空间观念的诗。”儿童诗人林焕彰认为:“以文字写诗,将其形式排列成具有一种图形的作品,一般通称为图象诗或图示诗。”从他们的定义中,概括来说,图象诗是一种把词语,诗行按某一图案或形状排列而成的诗,,宝塔诗等图象诗,而本文所要论述的图象诗主要是十九世纪二三十年代,由美国诗人庞德发动
“意象主义运动”之后,出现的类似以排列取胜的诗。后在欧美兴起图象诗运动。直到五六十年代,以台湾诗人林亨泰,詹冰二人为先驱开始了台湾图象诗的创作。后来。随着计算机技术的发展,图象诗的呈现媒介开始出现动态显示于荧光幕,透过网络发展的图象诗,李顺兴称为动态具体诗。于是图象诗的定义也有了新的更为广义的内容。王正良在《众相侈离:台湾图像诗的视觉探勘》中将其定义为:“字体变化、诗行的排列组合、非文字系统的符号(即无声之标示)运用、颜色的参与乃至于绘画构图(包括摄影作品)的实际参与,以及连续影像剪辑而成的作品,都表现了一种或多种图像元素──点、线、面、形状、色泽、明暗、亮度等的结合。”
本文将要论述的对象是儿童图象诗,它既是图象诗,又属于儿童诗的领域,即为儿童文学中一种特殊的体裁。林文宝在《儿童文学故事体写作论》中,认为:“儿童文学在本质上乃是在于‘游戏的情趣’之追求”。[4]“儿童期的全部生命活动即是游戏,也就是说游戏是儿童的第二生命。”[5]所以,作为儿童文学,游戏性是儿童图象诗与其他儿童文学体裁所具有的共性,更是它作为一种独立文体所具有的美学价值与文学特性。游戏性在儿童图象诗中的运作与表现方式有其独特性。
陈恩黎在《生命的欢歌——对儿歌游戏性的研究》中曾提出了“游戏机制”和“游戏精神”两大游戏性的层次,本文即从这两个层面切入,对儿童图象诗中的游戏性作一论述。通过运行在儿童图象诗文本中的游戏机制,及作为原动力,推动儿童图象诗儿童文本与接受主体互动的游戏精神,进一步阐释所谓儿童文学中的游戏性。
一、儿