文档介绍：试论激励机制在职工培训中的建立
心理学家的观点认为,人的任何行为都是受动机支配的,要想达到一定的目的,必须不断地强化这种动机,而强化是靠激励来完成的。所谓激励是指“利用个体对特定目标追求的心理,为之提供获得它的良好机会,即用诱因来诱发和激励起有目标指向的行为。激励是保持人具有高水平动机,合乎需要的行为的有效措施o”这种有效措施,目前已被广泛地应用到现代化管理的各个领域中,并收到良好效果,这就是激励机制。职工教育是现代企事业管理思想的一个重要组成部分,企事业改革的深入发展,对职工教育工作提出了更高的要求,而现实中的职工培训却不够得力。为了适应改革的新形势,完成职培工作在新时期的历史使命,保证职教事业的健康发展,在职工培训中建立激励机制已是当务之急,本文试就这一问题作如下探讨。职工教育是社会进步和科技进步达到一定阶段的产物,是生产力发展到一定程度的必然要求。在企业被推向市场的今天,它对于企业的生存和发展有着尤为重要的意义。在市场经济中,企业进入自主经营,自负盈亏,自我发展、自我约束的运行后,职工能否充分运用自己的知识和技能进行劳动和工作,对企事业的工作效益有着直接关系。所以从某种意义上说,企事业职工是生产经营活动的主体,是企事业最宝贵的财富,没有职工素质的提高企事业将百事无成。然而,目前职工救育的现状却无法令人满意,一些职工对培训井无正确认识和积极行动,只是在单位培训任务的驱使下,在职培部门的要求下,被动无奈地参与培训。因而学习马马虎鹿,纪律松松懈懈,考试蒙混过关,只想拿个合格证,并非真正学知识。这种态度给培训工作带来不利和困难,组织一期理论培训班,从制订计暑划、配备师资、安排设施直至整个教学管理,需要职培部门各单位许多职培工作者的综合性劳动才能完成。可是经过几个月的培训,总要流失一部分学员,这些人还需再重复培训。组织一个操作培训班,也需精心辅导,安排考试,备好材料,耗费不少经费,但考试时也总有人无故放弃,造成人力、物力、时间的浪费。因此,尽管广大职培工作者倾注了大量的心血和劳动,为促进职工培训也做出了一定的成绩,,为什么职工对培训如此不热心,不重视呢?
’这固然有诸多原固,但究其根本是没有在职工培训中建立激励机制。随着生产力和科技的不断发展,职工素质对生产的作用将会越来越明显,职工教育工作也越来越不容忽视,然而,具有较高专业知识和技能企业人才不是自发形成的,他不仅要靠企业培养这个外部因素,更重要的是靠职工努力这个内部因素。因此如何将激励机制引入职工培训,充分调动广大企事业职工参与培训的主动性、积极性和创造性,使职培工作步入良性循环的轨道,已是职培工作者刻不容缓的职责。在职工培训中建立激励机制的重要性无庸置疑,然而在现阶段引入这一机制的条件是否成熟呢?在单纯的计划经济体制下,高度集中统一的管理模式,使职工教育走上了“奉命办学”的道路。这是一种缺乏自在需求的教育,也是一种缺乏外在压力的教育,因此也是不可能产生激励机制的教育。只有在社会主义市场经济体制建立,企事业转化经营机制到位的情况下,职工培训中竹激励机制才可望真正建立。随着劳动用工制度和人事制度的深入改革,企事业实行了全员劳动合同制,劳动态度不好者要解除合同;实行了劳动组合制,无技术者须下岗、转岗;实行了行政干部和技术人员聘用制,无能力者不予聘用,形成了优胜劣汰的竞争机制。高素