文档介绍：课堂记录观察表作者:余留梅(小学数学 小学数学第三工作坊)  评论数/浏览数:0/16  发表日期:2014-11-1422:12:33 给作者发送信息|推荐此文章|添加到收藏夹 学科小学数学年级六年级教材版本人教版课题负数的认识观察视角一、教什么观察者:余留梅    :是否明确而恰当?三维教学目标明确恰当:1、在现实背景下认识负数。2、会读写负数,在生活中的应用简单得负数。3、感受数学与生活的密切联系。这样的教学目标切合新课标。:教师是如何呈现给不同学生的?先创设情景,体验整数在记录中的局限性,接着让学生自主探究负数的产生,了解负数在生活的作用,再初步探究负数的认识,就这样让学生一步步的经历负数的认识全过程。:是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系?注意建立知识之间的联系和与生活的联系。所举实例全是生活中的实例。当整数不够用时就出现了负数,负数与整数的联系由此可见一斑。的出现离不开生活,生活也需要负数,联系紧密。:是否体现了学科特点与本质?既是生活也是数学的教学,体现了数学生活化的特点,其次教学中注意训练学生的数学观察能力、分析能力、思维能力等都体现了数学的学科特点。:是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?教师教学中做到了详略得当,难点着重讲解,分步突破。简单地少讲,让学生自己探究,做到了精讲。:是否合理使用教材和校内外教学资源?教材中涉及的场景冬天的气温以及温度计的利用,教学中很好的利用了教材并做了适当的改编,教学中还渗透了负数的文化历史知识,拓展了学生的知识面。:是否注重学****方法的指导和培养?注重了学法指导,看图、观察、分析、思考等教师引导学生一步步地认识负数。补充视点:从生活中的应用——记录相反两种数据的需要出发开始教学很好。教学改进建议:认识要再深入全面一些就更好。学生的主体地位要再突出一些。