文档介绍：作  业
数学应用题较好地体现了( )的原则。
您的答案:C
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加强( )教学和提高学生的( )能力是国际数学教育改革重要方向之一。
您的答案:B
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计算教学中,要注意使学生产生( ),建立( )的意识,这样才能把数学知识及其数学思想真正传授给学生。
您的答案:D
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(   )就是从初始概念和初始命题出发,按一定的逻辑规则,定义出其他有关的概念、推演出其他有关命题的思维策略。
您的答案:C
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无论是具象思维、抽象思维,还是发散思维、逆向思维,教师在引导学生时必须要明确培养的目的,让学生清楚自己要解决的问题是什么,这种问题有什么规律,应该采用哪一种思维方法。这表明(   )。
您的答案:B
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概念反映的所有对象的共同本质属性的总和,叫做这个概念的( )。
您的答案:C
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( )是在对事物感知和分析、比较、抽象的基础上,概括出一类事物的本质属性的学习方式。
您的答案:A
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现行国家数学课程标准强调应用题要有一定的( ),如开始让学生改写条件或提问题等,但有些教材还是显得很死板,因为学生只能按照一定的框框去改写。
您的答案:A
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为了帮助学生理解应用题中“同时”、“相对”、“相向而行”、“相遇”等概念,最有效的教学方式是( )。
、述题
您的答案:B
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高斯在小学时就解决“1+2+…+99+100=”问题时,因其对数的敏感性,突然想到采用首尾相加的方法,而非常见的直接递加的方式,其中“突然”有的灵感属于(   )。
您的答案:A
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数学的发展,主要的发展是( )
您的答案:D
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在小学数学教学过程中,学生是( )
您的答案:A
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当儿童的思维运算必须有具体的事物支持,有些问题在具体事物帮助下可以顺利获得解决,例如八岁的小孩借助火柴棒来完成简单的数学计算,这一般处于( )
您的答案:C
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将角分为锐角、直角和钝角体现的数学思想是( )
您的答案:B
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标志着中国古代数学体系形成的著作是( )
A.《周髀算经》
B.《孙子算经》
C.《九章算术》
D.《几何原本》
您的答案:C
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“32千克减去它的3/4是多少千克?”如果把题中的“32千克减去它的3/4”看成“32千克减去3/4千克”,题意将发生巨大的变化。这充分说明,在解应用题时,必须( )。
、审题