文档介绍：浅谈怎样培养学生的作文素养
罗闪文
〔内容摘要〕关于写作,《语文课程标准》有如下阐述:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表述,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”如何实现这一目标,最为关键的就是让学生写自己熟悉的生活。笔者从事初中语文教学16载,在写作教学方面也略有研究,在此也发表一点看法,以供广大语文界教育同仁共飨。
〔关键词〕怎样培养学生作文素养
何谓作文教学?就是教会学生写文章并形成良好写作素养的活动,它是语文教学活动的主要内容之一,是学校实施素质教育的主要领域。作文是学生知识基础、生活经验、思想认识、道德情操、语文能力等诸多元素的综合体现,它能促进学生个体素质的全面提高。所以应当十分重视作文教学,研究作文能力形成的规律,探索作文教学最优化的途径,这是作文教学的根本任务所在。那么怎样培养学生的作文能力和素养呢?笔者认为应该从以下五个方面着手。
培养学生写作素养的第一项任务是训练写作技能,增强写作能力
㈠消除民族语言对作文的影响
能力是掌握技能的必要前提,能力的发展和提高又有赖与技能的形成和熟练。在写作教学中,训练写作技能是为培养写作能力服务,然而技能不是天生就有的,必须经过训练才能形成。笔者多年在乡村中学任语文课教学,面对的是清一色的民族学生,由于受当地语言(母语)的干扰,他们汉语基础差,作文能力低,搞好语文教学,提高学生汉语言表达能力,实在困难不小,主要表现为:语法颠倒。比如:汉语中“牛吃麦子”,可他们却说成“麦子吃牛”;汉语“我不动手打人,可他先打我”,他们却说:“我他上不打,他我上打。”汉语:“我们一起看电视”,他们却说“电视我们一起看”等,这种语法颠倒的例子举不胜举,民族语言严重干扰了语文课教学,对学生语文水平,作文能力的提高影响甚大。针对学生语言功底差,表达能力弱,受方言影响大等特点,我尝试着采取了一些办法。首先,努力培养学生的语感,要求学生反复诵读那些语言精美、文笔流畅生动的文章,如朱自清的《春》,老舍的《济南的冬天》等等,同时通过放录音、听老师范读、同学朗读等形式,不断地培养学生的语感。为了有效避免民族语言对学生学习汉语的影响,我还要求学生在学校尽量使用普通话进行交流。良好的语感是学生进行作文,表情达意的前提条件。培养学生语感的另外一种方法是开设故事会,在每一次进行课文教学之前,我利用10分钟的时间让学生讲述自己熟知的故事,举行演讲比赛式诗歌朗读活动,通过长时间的训练,学生习作语言得以规范,运用汉语进行表达的能力有了明显的提高。训练学生的写作技能,增强他们的写作能力。对于民族学生而言,消除语言障碍是一项极为重要的教学任务。
㈡培养学生的观察能力
苏霍姆林斯基说:“观察是智慧的重要的能源”。观察也是作文“最重要的能源”。①观察可以解决写作的素材问题,观察可以获得灵感,能触发写作的内在动机。生活是写作的源头活水,要认识生活,反映生活,就必须观察和感知生活,获得写作素材。教会学生观察生活,感知生活,可以避免作文时无话可说,内容不真实、不具体、不生动等问题。观察不只是用眼看,还要善于运用多种感觉器官感知,并且有用心去体验,去感受,用头脑去分析,去概括,观察也不是动笔之前才去发现题材,而是一个经常不断深入的过程,要不放过任何一个观察的时机和场合,教师就应当十分重视培养学生良好的观察能力。
培养学生的观察能力,教师应首先教育引导学生关注现实、热爱生活、热爱父母师长,关心身边的人和事,并以真诚挚爱的心来对待他人,把别人的冷暖放在心上,将父母师长的教诲铭记心头。培养学生的观察能力,它是一项系统而复杂的任务,包含着健康的丰富的情感陶冶和对自然社会的认识和体悟。具体地说,就是用公心对待班级荣誉,用爱心善待同学,用感恩的心来看待老师父母的辛勤付出,因此,在班级管理中,我每年要召开两次家长会,特意安排同学和家长谈话交流活动,让孩子们亲自动手摸一摸父母长满老茧的手,倾听父母温暖的话语、看看父母爬满银丝的双鬓。在这种久违了的观察、抚摸交流中,我发现学生的心灵受到强烈的震撼,情感在无形中受到了陶冶。那种热爱父母、体谅父母、勤奋读书、报达养育之恩的情感溢于言表。家长会之后,我不失时机给学生布置了两篇作文《从
——————中我感受到了——————》《我终于明白了——————》,两文任选其一。这次作文,由于同学有了真实的情感体验,都能够写出了真情实感,比较令人满意。
培养学生的观察能力,不应停留在对人事的观察认知层面上,其实大千世界,山水风物都应成为学生观察叙写的对象,如朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》等,在他们的笔下春天是那样的富有活力,冬雪是那样的充满柔情。在作文教学中,语文教师应引导学生走进大自然,感受大自然,获得对自然、人生、社会的体验。
㈢培养学生的思维能力
思维能力是指运用分