文档介绍：学****目标:1、认识“失、级”等14个生字,会写“同、工”6个字。2、联系学生生活实际启发想象,练****正确流利有感情的朗读课文。3、反思个人行为,养成爱护环境卫生的****惯。教学重点:识记生字,有感情的朗读课文。课时划分:两课时教学设计第一课时学****目标:1.、认识“失、准”等14个生字,会写“同、工”两个字。2、能正确通顺地朗读课文。教学过程:一、揭题师:今天我们来读一篇可能会发生在你们身上的故事,愿意认真读吗?好,打开书翻到第50页,第12课,自己借助拼音读一读题目。师适时板书题目1、指名读题目,正音。同步识记“失”字。2、议一议: “失物”是什么意思? 师:我把一样物品借给别人用,那样物品能叫失物吗?二、出示学****目标:我们今天的学****任务是:1.、认识“失、准”等14个生字,会写“同、工”两个字。2、能正确通顺地朗读课文。三、初读课文,认识生字。1、师:能完成这两个任务吗?好吧,拿出你的铅笔,老师提出两个小小的要求: 1、标出自然段的序号。 2、对照生字表圈出生字,借助拼音读正确。——生读文自学——师完成任务的小朋友用你漂亮的坐姿告诉老师。3、你们读得多认真呀!有的小朋友已经把拼音写上了,真会学****谁来说说,你标出几个自然段?(8个自然段)用完整的话来说好吗?——我标出的有八个自然段。——师:说得真好听,声音响亮,吐字清晰。谁能像他一样再说一遍? 4、生字宝宝看你们那么认真,已经迫不及待的跳出来了——你能认出他们吗?出示课件:失级同观围工专准备队才请双各你认出几个?给你认识的生字宝宝打个招呼吧!——生指认生字——还有不熟悉的,谁来当小老师大声领读?——小老师领读难认的字。(出示课件)带拼音的生字。——巩固认读,(小游戏)师:你们读得声音真大,歇一歇,咱们玩个小游戏好吗?(抽一生随便读出一个生字,抽一生上台指出生字,指对了大家齐声说:对对对,就是它;如果不对,大家齐声说:nonono,它是——5、开心吗?生字宝宝很孤单,给他们各找个朋友,让他们和你们一样开心好吗?——(口头组词)你们真有爱心,给生字宝宝找了那么多朋友!老师出示一个,大家齐声喊出他们的名字好吗?(出示组词课件)(适时练****用“准备”一词说话——)6、看你们这么聪明,老师想给你们增加一点困难,愿意接受老师的挑战吗?——(课件出示)(想办法记生字):例:同(用)级( ) 队( ) 工( ) 才( )四、再读文,理解大意。1、师:咱们把生字宝宝送回家吧!调皮的他们藏在课文里了,你们能快速朗读课文吗?——谁来说说:你读懂了什么?要用完整的话来说哟。——从你们的回答中,老师听出了你们每天都在进步,来,夸夸自己吧!(要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点,并相应地板书。)2、你们变得越来越勇敢自信了,勇敢自信的孩子们敢挑战困难吗?——好吧,谁愿意把你读得最好的自然段读给大家听?——抽生挑选自然段读文。(适时评议)五、写字指导。1、师:孩子们,你们非常轻松地完成了刚才的任务,高兴吗?还有一个小小的但非常重要的任务需要你们认真去做。聪明的孩子已经把书翻到了第53页,在仔细地观察呢!(出示课件“同、工”)2、谁来说说,这两个字写的时候注意什么? 3、描红,练写。六、作业。1、在作业本上写“同、工”各五遍,并各组两个词。2、练****朗读课文。板书第二课时一、复****师:上节课,你们表现得棒极了,今天能做得更好吗