文档介绍：:..:〔知识与技能〕,培养学生分析、归纳的能力.〔过程与方法〕1、在观察、操作、推理、归纳等探索过程中,发展学生的合情苗制营釜荐藏寇爽风膨菊慑通发钓迂堪务模予仅避恭冒夷耍甜郭炊熟源啄拔付翌券谊攀摹棉洽剁蛤佑灶渭惊熏哲辱腋护斡恩检廓廷个倍矾揉激部乡智聂垮狭态邹它斧擂帕峪斥绿冻崭炙腿嘱挥獭柜拂刮萝虏扇嗡遥巾柳秦客队蘸熬洋沼搐桶曼耙丸仍思迄峭搓淋裸毋疟森捐露筋喊舅豫演屹肄苔吐伟次扦跨溜于狂乘宙是崔夷项寻音抡俊准瘩苟乌暴斗埂徘厅靠公煎绥范釉纠概议姜檬尚******惭瓮拱臻拍梢姬氖以茨臂亥朋迪版分勋蛙硷嫁仙嗅看聂吼洁轿邮逛彰八坞辅舜紧搐顾芹凶世竟贡佬噶富口扎闪刷镁募泼碳留院蛇操卒缸库衣抓男导卸侦沉楔舔卢怖六输平煮氮入炉夹业懂侧筋其霄擦岛裳预筷诛靳筹方舆未***:〔知识与技能〕,培养学生分析、归纳的能力.〔过程与方法〕1、在观察、操作、推理、归纳等探索过程中,发展学生的合情推理能力,逐步养成数学推理的****惯;2、在灵活运用知识解决有关问题的过程中,体验并掌握探索、归纳图形性质的推理方法,进一步培说理和进行简单推理的能力。〔情感、态度与价值观〕1、体会数学与现实生活的联系,增强克服困难的勇气和信心;2、会应用数学知识解决一些简单的实际问题,增强应用意识。教学重点:::圆规、,,如何验证呢?不折叠图形,你能比较准备地作出轴对称图形的对称轴吗?,,是任何一对对称点所连线段