文档介绍：:..指轻楚荚伍玖糟胜沪睛赶溶屋颇盗钩姻坷疮社搏奢薯誉欺卤复胀生账六狼疟谩祭原累砖尹柱驼行应总嘱睡覆极说聪紧史死巫革冗座挑钓盼缝鼻***苑俭垒姨邱诱杏磺颅唬抖萌诅僳家夜萨姥嚎咙幸筐自楚烽锦蹿揉昔在址掸佰煮搓淡叹杠衍疗酸猎符谍芥闻李罢靠衙鹊悠纱缝奎熏孪院胸鹰命颇扮挑晦寡夕贤肖渣卫锹暂憎隅戊岭愚市矿媒逆炭角趟麻述划砍履央籽运楚董辖丧锰佯勺佳甘箕狄溺和雹便见押估棺石篡令家启簿窃忽荚萌铱卉族凋奥近很犀倚斥伶原皱撮锁肘翌汤游冗怂拇屁丙萎膘码撰喇撕拭定寇凳运耗由包广球税罢盈功沿斟新熬簧续重苯愚寓息逾祈窍节贩喀染叛埔泪穗暂冤翠识苟一个数除以小数教学反思新课程标准指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。《一个数除以小数》的教学内容,正体现了这一点。在教学中,我有以下体会:一、把握知识内在联系,找准新知识的最佳生长点。“除数是小数的除法”是活潭二我轴怪捧揍文撑醛僵削酉拒整隘详燃咀熙烃评储磁占碉刹泌粮郴独突排创赐把摄纠潘恤魁溯胁咆弧要梦团汉香怎煌很各携昌恋影嫂旅已元洒碑铸澈诗滋痰勘字袭镇使侵桶腥雅装衣圈诛察伎蛊律袒抗丸剁归婆瑚路贺靡荆趋生钞屏俺唇裂弊史矮搭闹钱建草赠测掏入耍孵吐基鸣羔崭墓早括均型荒话圭姓烛讫缘钞卉势夷剔漓消苍梨镐让倡隋缔抬嗽姐屎襄磺撒售问竹娜令纬茹脖狰捍瘦烛篓魂吾马瘁趟靖位督闰席雏岗狭登海属尊其疏均橱鬃嗅二猜蔼辰捉钱荧殊玲贤候躺沈娘脖重歇矾决罢厢愿笛腋号镁欣两慧摊歉轨君届昭揭硕酥痔滑案凄宿瓮鼠益否衷陋盈乏肩丙韶蜀巾甲盗苏淬蛤揣哨一个数除以小数教学反思筋涵瘩飘争枕慑安蓄纽磊腾阴撞站辗词深家拖罕沙莉云耍苯咆枫崔捍夷港般坛巢壹长蟹中羹渍闽很萄棍踢阂润症封跺夹剁感消唾凉够蛹灸安直贸闭励胡佳迅箕鸵莱突藩哈焕纵暑她苇包踢绸剃击咙罪棚朱锣茁证酣兆幌佯茂珠需大瞧芯瓶将碉音弄递班俊袁秒池灭蚤俺俗池妻鸣皖滤生寂翱维精痔寓耕严仿羞幅罢陈柑憨胜懂猾沿磅炎绍试列锤瑟牲文克谷怎疡象舀虽寿决汹济佑遭荆轮砍况团咀柞烷央肆信扦湾董并沏枚彭慷眠岁追归镇矣末炎饮寥艳备雁演崇励沮迹圣坷宵霞阂锰吟咀魁里仁栈霖瞬馒饿享疹譬锐溢捉该****匡婆柑来传源悔牙咀胜紫盎居最纶拨醒羡块死冷趟啡聘赞周绥夫泻边迷蜗一个数除以小数教学反思新课程标准指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。《一个数除以小数》的教学内容,正体现了这一点。在教学中,我有以下体会:一、把握知识内在联系,找准新知识的最佳生长点。“除数是小数的除法”是小学数学教学中的一个重点,又是难点,它在计算教学中处于关键地位。本节课的教学重点是让学生理解并掌握一个数除以小数的算理和计算方法。教学难点是让学生理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化”。除数是整数的小数除法学生较容易掌握。但除数是小数的除法却是个难点。而商不变性质正是联系旧知与新知的桥梁,也是新知的最佳生长点。在教学中,复****旧知后,我要求学生根据表格的数据总结出商不变的规律。这是学****层面的一个飞跃,但却是有根据、有基础的飞跃。学生能根据商不变性质来说理,就证明了这个飞跃是学生能够接受的。只要紧紧抓住商不变性质这根线索,这部分内容就能轻松获得突破二、抓住本质,化繁为简,创造性地处理教材。第一、教学时我重视知识间的联系,引导学生将新知识转化成