文档介绍：第九单元总复****第单元第4节总第节课题复****分数四则运算的意义和四则混合运算教学目的4、进一步巩固分数四则混合运算的意义和四则混合运算的运算顺序,能正确地进行计算。2、能运用分数四则混合运算的意义来解决实际问题。3、培养学生运用知识解决实际问题的能力。教学重点能运用分数四则混合运算的意义来解决实际问题和正确地计算难点关键培养学生运用知识解决实际问题的能力。教学过程一、基本练****1、口算:118面第1题2、说意义:x-5-2 + —3、说说分数乘除法方法、规律(除转化为乘,倒数是怎么回事?)分数乘除法的规律你有什么方法记住它(乘顺除逆)二、指导练****引入:如果把上面的四种运算混在一起就成了什么题。揭题:?(运算顺序)还记得那三师相机板书:只有()或()从左到右;既有()又有()先()再(),如果有了括号,中括号OOOOOOOOO(千万不能想当然,如2/3+1/3^2/3+1/3)2、也有改变顺序的,是什么情况?3、文字题又咋办?如加上除以的商,所得的和乘,积是多少?2、减去的差乘一个数,等于,这个数是多少?三、综合检测42加上一个数的,和是48。这个数是多少?2、甲数是乙数的,甲数是9,乙数是多少?3、甲数的和乙数相等,甲数和乙数的比是多少?如果乙数是,甲数是多少?4、完成练****册板书年级班次时间204年月曰第单元第2节总第节课题复****比的有关知识教学目的仁进一步理解比的意义,知道比、除法、分数之间的关系。2、能正确地求比值和化简比。3、能正确地运用按比例分配解决实际问题。重点能正确地化简比和求比值,能根据比、除法、分数之间的关系来解决实际问题。难点比、除法、分数之间的关系教学过程创境引入:在我们学过的四则运算中有一种特殊运算有种新的表示法谁还记得?揭题:比一基本练****举例说明什么叫比以及比的前项、后项、比值?3、什么叫比的基本性质?它与前面学的哪部分知识联系紧密?怎样运用比的基本性质化简比?二、指导练****化简比与求比值对比)化简比有什么要求?(前后项整数;前后项互质;必须有三部分组成:前顼、后项、比号)求比值(前项除以后项的商一个数)2、把下列比化简并求出比值:::34:6.::,得数是比值,化成比的形式即可成为一个新的比-=4(比值)=4:1(一个最简整数比)2、统一成小数:-(小数没有分数好做)2、比与除法、分数有什么关系3:2=()-5-()===30-5-()=()寺303、应用题一个工厂男女职工人数的比为4:3,全厂有职工364人,男女职工各有多少人?特点:总数,两部分比,求各部分方法:总份数;每份数。各有这样几份就有多少人?如果全厂有职工364人改为女生120人,男生多少人?全厂有职工多少人?三、综合练****1、化简比。8:12 : : : :、甲数和乙数的比是3:2,乙数是10,那么甲数是多少?甲数和乙数的比是3:2,乙数与甲数相差8,甲乙两数各是多少?3、一家汽车公司9月份销售小轿车、小客车、小货车数量的比是7:3:2o这三种车共销售了240辆,每种车各买了多少辆?4、一个长方形的周长为36厘米,长与宽的比是2:1,这个长方形的面积是多少?5、某厂工人占全厂职工总数的,技术人员占全厂职工总数的,其余的是干部。写出这个厂的工人、技术人员、干部人数的最简整数比。年级班次时间204年月日第单元第3节总第节课题复****内容:分数应用题!1!作业:练****册针对的题教学目的1、使学生进一步理解和掌握分数乘除法应用题的分析和解答方法。能正确地分析和解答。2、会运用有关分数应用题的知识解决实际问题。重点会正确地分析和解答这类应用题。难点会正确地分析和解答这类应用题。教具学具教学过程一基本练****1、写关系式吃了一袋大米的修了一段路的苹果比梨子少篮球比足球多2、画出3、4题的线段图揭题:分数应用题关键(数量关系式)二、指导练****一个数X几分之几()X几分之几1、梳理类型(回忆一个类型举一个实例)一个数的几分之几是多少己知一个数的几分之几是多少这个数=OO多少的数除法或方程式求比一个数多(少)几分之几是多少己知多少的数反求“一个数”求分率:求一个数是另一个的几分之几,求一个数比另一个的(多)少几分之几2、针对性练****有240千克糖,拿走它的装入袋子里,每千克装一袋,可以装几袋?学生独立做,再较正,突出具体分数与分率的区别三、小测试(辅导本上有补充题目)1>一个修路队修一条路,第一天修了这条路的,第二天修了这条路的,两天一共修了这条路的几分之几?还剩这条路的几分之几?如果这条路长100米,第一天修了多少米,第二天修了多少米,两天一共修了多少