文档介绍：授课题目:《雨霖铃》授课教师:常丽纳授课时间:2010年5月28日上午9:30授课类型:新授课授课方法:诵读法、讲授法、讨论法教学目标:1、疏通字词,熟读成诵。2、理解作者所抒发的感情3、掌握融情入景、借景抒情和虚实相济的写作特点。教学重点:赏析名句,体味作者感情。教学难点:融情入景,借景抒情的写作特点。教具准备:多媒体课件。课时安排:一课时 教学过程:一、导入新课文学鉴赏是一种高级思维活动。古典诗歌的鉴赏的方法很多,其中中学阶段最常用的是“五步鉴赏法”,这五步分别是:第一步:看题目。诗歌的题目往往包含了许多诗歌的信息,如时间、地点、内容及作者感情等。如李白《春夜洛城闻笛》,题目交代了时间是春夜,地点在洛城,内容是“闻笛”声,感情是因“笛声”而“闻折柳”,因“闻折柳”而起“思乡”之情。诗歌的题目,对我们正确理解诗歌内容都有很大的帮助。第二步  看作者。也就是所谓的“知人论世”,就是了解诗歌产生的作家背景和时代背景。了解作家背景就是“知人”,知人就是对作家的家世、生平、思想、个性等作全面的考察,了解作者所处的时代就是“论世”。第三步  看内容。诗歌的内容主要指作者所写的人、事、景、物。由于古代诗歌大多是写景抒情的诗,所写之景在诗歌中叫意象,由意象构成的环境氛围叫意境,看内容狭义地讲就是看作者所描写的意象和意境。第四步  看主旨。古人吟诗作赋是为了言志、抒胸中之情。例如,李白的诗往往流露出蔑视权贵的情感,杜甫的诗则处处体现其“忧国忧民”的心志等等。第五步看写法。写法主要包括表达方式、修辞手法、表现手法等。诗歌的表达方式主要有四种,即记叙、描写、抒情、议论,鉴赏诗歌时主要是弄清楚它们的组合方式、各自的作用及表达效果;修辞手法主要指比喻、拟人、夸张、对偶等,同一般文章没有多大区别;表现手法,主要指诗歌的表达技巧。鉴赏一首诗歌,我们首先要明确诗歌运用了哪些表达技巧,常见的有:抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、映村对比、伏笔照应、借古讽今、托物言志、白描细描、铺垫悬念、开门见山、承上启下、卒章显志等。其次,还要分析这些表达技巧在诗歌中表达了什么内容,起到了什么作用,达到了什么效果等。今天,我们以《雨霖铃》为例,来继续学****鉴赏诗歌的方法。首先我们来听一下这首词的朗诵录音(放录音:让学生听《雨霖铃》朗诵)。二、鉴赏作品:(一)、看题目本首词没有题目,只有词牌,我们了解一下。雨霖铃,也写作“雨淋铃”,是取唐时旧曲翻制。据《明皇杂录》云,安史之乱时,唐玄宗避地蜀中,于栈道雨中闻铃音,起悼念杨贵妃之思,“采其声为《雨霖铃》曲”。后来,人们使用这支曲子来表达离愁别恨,“雨霖铃”也就成了离愁别恨的象征。这支曲本来就是寄托相思的,词调极尽哀怨。”(二)看作者:柳永,北宋词人。字耆卿,原名三变,排行第七,世称“柳七”,后改名为永。宋仁宗进士,官屯田员外郎,又称“柳屯田”。仕途坎坷,为人放荡不羁,终生穷困潦倒。精通音律,创作了大量适合于歌唱的新乐府(慢词),受到了广大市民的欢迎,他的词风行一时,当时流传着“凡有井水饮处,皆能歌柳词”的说法。柳永是婉约词派的代表,《雨霖铃》是他的代表作。(三)看内容请同学齐读这首词,读完后思考:问题一:从题材上看,这是一首什么诗明确:离别诗。问题二:从这首词中描写了哪些景物,词中哪些是实写(眼前之景)?哪些是虚写(想象之景)?明确:首