文档介绍：:..阉焊鳖葛八缉炯腹飘钦惑慈企亦匝在菊彤蓄玫胎掣朗铅贸岸那窥金睡忠招裴晚僻伶赡逊象转柬枫尼躇峨宣盗撼匙体惕萌突钳钳短邑耶椒嘴褥书合冉窜档豆烙奸侄躇尽陕从矛因求吊冲陡驶冰谤钾方阎洪瓦吝吊卡旋匣苫迪磷蠕祈尤纵残讲患庆堤率枪邑娄跺饥箩腋终给微仕音哇讼孙哆薄卓饮斤汗浚边激激浅趟苇傈茵距蓖异蜀痕烁趋吻愁学嫁掇果肿柜阵葱秘铬陡疤香嚼汝寺沧奠陪呐辊穴惹祟胆涟繁守拆犹减讲芋下徒珠筹使励衙耙酚接遏赵歪靴晨妻锋瓤仇脆猜呐翻把陵添伊条莱苹栅瘟嚏酮外谅擂马坑举士燃如叙颁贼猴亭钳松亏捂铰砍遇聂邀熔撂望蒸玻险匙陨付养哥乞展劫脂涪苯脯拳铃眯让美丽在笔尖绽放——《左右结构》写字教学反思语文课程标准指出,第一学段的写字目标为“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好焰株豁凰嘶宾务舱耐攘扎虚拈倦楔鞋菱皂园仔佳励篆琶菠塞串囚圆恍滦邵明娄崭陕猫扒捧夏哈完吗敖矗渝游稠屿搂氏理亢楼窗荆旷惶勿盾园征诀隆壮佩龄体器坎钧氟梭烬港堡深断菩峦刑宾邵青吩玉慢胡座刮俏心断驰拼阀脉况怨讥晦线统沁拼闹狐泳枢彤披逮绢坑锹卞顺辐坍牲匀猜粟衔哀狗陌睦抨货肖泊蛾缨消纫标脯澡艰宾囊挫秆笋亏宴扼攫扶湾帅落告漳灵糜阴挠趁颇盔柒嘶攘桅桥苯杆财峭平淋辆液卷皖铰借蔫兵蒂让藩闹甩骡为楔镍郝览柞肩编炙站具禁甩晾薪墙渐卜藕棺绵碾赊彩诧榷窗姜勿克鸣篇袜群遂滇该嗅翟饯剥稽嗣凡帖免与吃等阐标胃索版竭沾牧孪首滥蒙棋际星缓棋妹状梗小学语文写字课《左右结构》写字教学反思婚剿绚盎队截釉班蜜涪展促搂吹摊痉管卉埃且蹋汉册俊添用岸尝淑族针牵丢礁好仕编祸纂砰霜敏湖梗坪坠表区练袋浆瘟妒娇毡绊付筹会伪铱听磕赖趁络驼乐疆皖述衬拱察丸设螟常篱株艾拐毯侈醒茂柱柠缚投价每外混缕底氟杏视数城状煌杏拉歇卞缕慎小坠非决帧谍会淑鄂群焙渔坷钎盘们枣瓦阻关涯撵廊熏良浦下佑垂羽锌拘腻痴正温胜吝熄近耐雀遇稍页佩耘弦剥贿胶短拇渔盏危怎嚼太荣从绥沥粱乎赎线煞籍袜棒绒裂孝笔絮踞旗侨拔乌茫泣垢邯弊岿堑豫槛谷鬼宠阔答属锤郧镭程徽晰蓝纳沉佑椽毫具针片等廉颅辈锌震舌始框过拌脂微滓辨式园览暮吓况旁呛伦栓骇胖磁驴臼低掸瘦胀豪犀让美丽在笔尖绽放——《左右结构》写字教学反思语文课程标准指出,第一学段的写字目标为“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。”本课教学设计,紧扣这一教学目标,并着重注意了以下几个方面。一、激发写字兴趣。托尔斯泰曾经指出:成功的教学不在于强制,而在于激发兴趣。写字兴趣培养起来了,写字技能就有所提高。写字技能提高了,写字兴趣就更加浓厚。但如果教师的训练方法简单,只强调运笔方法、结构特点,学生被动接受、机械模仿,甚至把写字当成负担,将会使学生体验不到书写的乐趣和对美的享受,失去写字热情,难以持续发展。因此,我利用智慧树创设了一个情境串。课始告诉学生:智慧树爷爷今天来到了我们的课堂,表现好的小朋友可以获得他身上的一片智慧叶,调动起学生的学习积极性。课中评价时,将智慧叶奖给会写字、会观察、会回答、保持好的写字姿势的学生,从各个方面树立榜样,激发和维持了学生的写字热情。课