文档介绍：小学语文写字课《左右结构》写字教学反思
小学语文写字课《左右结构》写字教学反思
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小学语文写字课《左右结构》写字教学反思
让美丽在笔尖绽放
——?左右结构?写字教学反思
语文课程标准指出，第一学段的写字目标为“掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。初
步感受汉字的形体美。写字姿势要正确，字要写得标准、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。〞本课教学设计，紧扣这一教学目标，并着重注意了以下几个方面。
一、激发写字兴趣。
托尔斯泰曾经指出：成功的教学不在于强制，而在于激发兴趣。
写字兴趣培养起来了，写字技能就有所提高。写字技能提高了，写字
兴趣就更加浓厚。但如果教师的训练方法简单，只强调运笔方法、结
构特点，学生被动接受、机械模仿，甚至把写字当成负担，将会使学
生体验不到书写的乐趣和对美的享受，失去写字热情，难以持续开展。
因此，我利用智慧树创设了一个情境串。课始告诉学生：智慧树爷爷今天来到了我们的课堂，表现好的小朋友可以获得他身上的一片智慧叶，调动起学生的学习积极性。课中评价时，将智慧叶奖给会写字、会观察、会答复、保持好的写字姿势的学生，从各个方面树立典范，激发和维持了学生的写字热情。课末，将学生的作品贴在智慧树上进行全班展评，将学生的写字热情从课中延续到了课后。
二、渗透写字方法。
汉字数量繁多，常用汉字也有几千个。一个一个地教，把所有汉字学完，是不可能的任务。汉字之间是有联系的，有的部首相同，有
的结构相仿。所以我把“一个〞与“一类〞有机结合起来，在掌握“一个〞的同时了解“一类〞的写法。
在设计这节课时，我先让学生自己学?，让学生初步学会观察、分析、比拟字的笔画、位置、结构，明白多个偏旁组合在一起时要讲究避让的书写规律。然后引领学生总结观看微课后的收获，归纳出写好字的小诀窍。最后再将小秘诀应用在“写左右结构字〞的实践中。
三、关注写字习惯。
叶圣陶曾说：“教育的重点在‘育，’就是培养学生良好的习惯。〞低年级学生年龄小、自控力差，学习时需要教师多提醒。课堂上，除了用
亲切温和的语言来提醒学生正确的写字姿势外，巡视指导时也不忘纠正学生不正确的写字姿势，并通过送智慧叶、口头评价等方式来鼓励学生时刻保持正确的写字姿势。这样长期坚持下来，学生会在不知不觉中养成良好的写字习惯。
四、融合德育教育。
教书育人，教学的目的最重要的是要教会学生做人，写字教学虽然只是语文教学的一局部，但它也承当着育人的重任。写字教学对学生的“潜移默化〞有助于培养学生良好的道德品质。左右结构的字左右局部相碰的地方笔画要注意穿插、谦让，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要