文档介绍：第1---4课教学内容教学目的:1、知道”图例、比例尺、方向”是地图特有的语言,能借助它们读懂地图,找到家乡和老家。2、了解家乡和老家的特点,激发学生爱家乡、爱老家的情感。3、培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。教学准备:1、师设计调查表,鼓励学生自主调查家乡和老家。2、教师针对学生情况完成自己的调查报告教学时数:二课时教学过程:第一课时(看地图找家乡、家乡有多大)一、认识地图同学们每个人都有自己的家乡,了解家乡的方法也很多。今天,我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。(出示中国政区图)地图就像一幅画,它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧,比例尺、图例、方向就是地图特有的语言,是读懂地图的关键。谁认识它们?能为我们介绍介绍吗?(学生回答)如:▲表示山峰,☆表示我国的首都北京。地图上的方向是上北下南,左西右东。师:真不错,你是怎么知道的呢?(学生回答)二、了解家乡我们的家乡在美丽的浙江省温州市,它是生我养我的地方。现在,我们一起来了解一下家乡温州。首先,我们来看一看,家乡温州位于浙江的什么位置?它的周围有哪些邻居?小组内的同学可以相互议一议。师:关于家乡,你们在调查中还了解了些什么?(出示建议:讨论小组找到的资料,可以相互补充;讨论时声音不要太大;勾出你们认为特别能体现家乡特色的资料,推选一位同学上台介绍。)这是孔老师的建议,有补充吗?那好,开始讨论吧。师:讨论得很激烈,哪个组愿意来介绍自己的资料。学生以小组为单位介绍资料①人口、面积(人口:2004年末全市户籍总人口746、19万人,其中市区人口137、14万人。人口自然增长率为8、30‰。面积:全市陆域面积11784平方公里,海域面积约11000平方公里。)②风景点(南北雁荡山、楠溪江、洞头岛、南麂岛、乌岩岭、仙岩……)③特产(茶山杨梅、泰顺柚子、瓯柑、凤尾鱼、瓯绣、温州石雕、温州牛肉干、温州皮纸、温州矮人松糕、温州馄饨、塘川橄榄……)④文化****俗(巴渝文化,大后方抗战文化,长江三峡文化……)⑤有光荣的革命传统(历史名城,红岩精神、浙南红军革命根据地)⑥名人:数学家——苏步清、谷超豪师:(出示教材中的地形图)请仔细读读这张地图,想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些呢?第二课时(家乡的地形及特产、我给家乡画张”地图”)一、描画家乡上节课,我们通过了解别人家乡的地形,找到了自己家乡的地形特点。除此之外,还有别的方法了解家乡的地形特点吗?今天,老师就为大家介绍另一种方法。(出示中国地形图)这是我国的地形图,不同的颜色代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离。谁能借助图例,仔细读读这张地图,并说说你看懂了些什么。(学生思考并回答)(出示温州地形图)谁能结合这张地形图说说温州属于什么地形?人们都说,祖国的版图像一只雄鸡,温州版图又像什么呢?师:看来,每个人对家乡都有自己的看法。下面,让我们一起来画一画家乡的模样,把它牢牢地记在心里吧。师:画好了吗?举起来相互看一看。大家都画得很认真,个别同学画的还不够熟练,不是很像。没关系,多练几次就好了。而且,把家乡的模样牢牢地记在心里,才是最重要的。二、了解老家师:了解了家乡,下面我们一起来说说老家。师:(介绍家乡)这些是我查找资料得到的。那么同学们又是怎样了解到老家的?谁来为我们介绍介绍你的老家?春节快到了,如果你你身在他乡,你要跟着父母回老家过年,可以做些什么准备呢?小组内讨论讨论。学生讨论交流(师巡视,了解交流情况)师:谁来说说你们的讨论情况师:说得真好,看来大家对老家都有着深深的感情,毕竟,那儿是我们祖辈长期居住、生活的地方。师:关于家乡、老家,你还想了解什么呢?学生自由说。师:下面我们一起去看一看老家在东北的小朋友是怎样介绍他的老家的,一起去体会体会不同地方的人相同的浓浓家乡情。学生自由读教材最后两页相关内容及自己收集的材料。师:是啊,谁不热爱自己的家乡,谁不怀念自己的老家呢?无论我们离开它多久,心中总有一份牵挂、一份思念。无论什么时候,关于家乡、老家,我们都有说不完的话,聊不完的事。今天就到这儿吧!第二单元名屿名江第一课时“瓯江蓬莱”江心屿教学目标:1、借助多媒体了解江心屿上的主要景点,感受其风景秀丽,激发热爱江心屿的情感。2、通过吟诵楹联,跟随历代名人履迹,体悟其蕴涵的文化。3、通过畅想活动,了解江心屿的进一步发展,激发参与兴趣,树立主人翁意识。教学过程:一、情境谈话揭题:情境谈话:同学们,假期里,你们都跟随父母去过哪些地方玩呢?(生自由说说)(根据学生的反馈)师:在我们温州地区有个非常著名的旅游胜地,它号称”瓯江蓬莱”——江心屿。今天我们就一起去那里免费旅游一回,好吗?二、漫步江心屿。1、欣赏江心屿。导:……江心屿是温州的一个旅游胜地,是中国四大名屿之一。早在1500年前的南北朝时代,就名扬天下……(播